2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：4.docxVIP

2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：4.1种群的特征

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：4.1种群的特征

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版必修三第四章第一节“种群的特征”，重点探讨种群的数量特征、空间特征和遗传特征。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在高一生物课程中学习了生物种群的基本概念，了解了种群数量变化的原因，如出生率、死亡率、迁入率和迁出率等。此外，学生还掌握了遗传学基础知识，为理解种群遗传特征打下基础。本节课将在此基础上，深入探讨种群特征的内涵及其相互关系，使学生能更好地理解生物种群的本质属性和变化规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过分析种群特征，提升学生运用生物学原理解决实际问题的能力，增强其对生态系统中种群动态变化的理解。其次，培养学生科学探究的能力，使其能够设计简单的实验方案，探究种群数量特征的影响因素。再次，强化学生的生命观念，使其认识到种群遗传特征对于生物进化和多样性的重要性。最后，提高学生的社会责任感，使其能够从种群特征的角度，理解并参与生物资源的合理利用与保护。这些核心素养目标与课程内容紧密相关，旨在全面提升学生的生物学学科素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容包括种群的数量特征（种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率）、空间特征（分布格局、分布型）和遗传特征（基因频率、基因流动、遗传漂变）。教师在教学过程中应着重讲解这些特征之间的相互关系，以及它们对种群动态和进化的影响。例如，通过具体案例解释种群密度如何影响资源的竞争和利用，以及基因频率的变化如何影响种群的适应性。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于种群遗传特征的理解，特别是基因频率的变化机制和遗传漂变的概念。此外，种群空间特征的分布格局及其对种群数量动态的影响也是学生理解的难点。例如，学生可能难以理解种群中的随机事件如何导致遗传漂变，或者如何通过实际观察来确定种群的空间分布型。为了帮助学生突破这些难点，教师需要采用直观的比喻、实例分析、模拟实验等方法，以便学生能够直观地理解抽象的概念，并能够将这些概念应用到具体的生态学问题中。通过这样的教学策略，学生可以更加深入地掌握种群特征的核心知识。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-讲解板

-实验材料（如种子、昆虫模型等）

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-种群动态模拟软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-电子白板

4.信息化资源：

-电子教案

-种群特征相关教学视频

-种群动态和遗传变化互动演示文稿

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实验探究法

-小组讨论法

-互动问答法

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容，并引出今天我们将要学习的主题——种群的特征。同学们，你们记得种群是什么吗？对了，种群是同一物种个体的集合体。那么，种群的特征有哪些呢？这就是我们今天要探讨的问题。

1.导入新课

（1）通过提问方式复习种群的概念，引导学生回顾已有知识。

（2）提出问题：“种群的特征有哪些？这些特征如何影响种群的数量动态和进化？”

2.种群数量特征

（1）讲解种群密度的概念，引导学生了解种群数量的基本表现。

（2）介绍出生率、死亡率、迁入率和迁出率，分析它们对种群数量的影响。

（3）通过实例分析，让学生了解这些数量特征在实际生态系统中的作用。

3.种群空间特征

（1）讲解种群的空间分布格局，如均匀分布、集群分布和随机分布。

（2）通过案例分析，让学生了解不同空间分布格局对种群动态的影响。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨如何根据空间特征预测种群数量的变化。

4.种群遗传特征

（1）讲解基因频率的概念，解释基因频率变化的原因。

（2）介绍遗传漂变、基因流动等概念，分析它们对种群遗传特征的影响。

（3）通过互动问答，让学生理解种群遗传特征在生物进化中的作用。

5.课程侧重点探究

（1）针对种群遗传特征，设计模拟实验，让学生亲身体验基因频率的变化。

（2）组织小组讨论，让学生探讨种群特征对生物多样性和生态系统稳定性的影响。

6.实践应用

（1）布置课后作业，要求学生结合课程内容，分析某一具体种群的特征。

（2）鼓励学生利用所学知识，参与生物资源的保护和利用。

7.总结与反思

（1）对本节课的主要内容进行总结，强调种群特征在生态学和进化生物学中的重要性。

（2）邀请学生分享学习心得，了解他们在学习过程中的困惑和收获。

教学资源拓展

1.拓展资源

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