第8课（2）《陈太丘与友期行》.docxVIP

《陈太丘与友期行》教案

一、教学目标

知识与能力∶读准字音、节奏，借助注释和工具书理解文章主要内容。

过程与方法∶通过交流与讨论，积累常见文言词语，学习作者通过语言、动作刻画人物的方法。

情感态度与价值观∶感受元方的聪明、正直，懂得诚实守信，以礼待人，受到情感熏陶。

二、教学重难点

教学重点∶学习语言、动作描写刻画人物的手法。教学难点∶体会元方的正直，感受元方的美好品质。

三、图片导入

大屏幕上展现一休的图片，请学生畅谈对一休的印象（聪明，机智），进而引出《陈太丘与友期行》。

四、初读

1.标题∶陈太丘与朋友相约出行

2.主要内容∶友人不守约定且不讲礼貌，因而被七岁的元方严厉批驳的故事。

五、析读

以小组为单位合作讨论∶本文出自《方正》篇，文章哪些地方能够体现陈元方的方正?

（一）元方曰∶君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。，

1.用了怎样的人物描写手法?（语言描写）

2.想象你就是元方，会用怎样的语气来说?（气愤、义正言辞）

3.元方指出了父亲友人的哪两个错误?（无信、无理）

4.可看出元方是一个怎样的人?（聪明、正直，善于表达）

5.对你有何启示?（守信、待人以礼）

（二）友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1.能否删掉友人的表现?（不能，侧面写出元方的语言指责有力度，反衬元方的正直）

2.本句用了怎样的手法刻画人物?（动作描写）

3.分角色表演

4.在友人惭下车引之时，元方却入门不顾是否失礼?（元方年仅七岁，不应对其求全责备;况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒绝）

六、品读

君尊君家君的称谓有什么不同?搜集更多常见的敬辞与谦辞，注意与人交流措辞得当。

七、小结作业

阅读《世说新语》方正篇其他故事，选一则最感兴趣的讲给大家听。

八、板书设计

本文字数730字，同学们根据面试时长进行增减

《陈太丘与友期行》试讲稿

部编版初中语文七年级上册第二单元第8课

开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中语文教师的3号考生，我今天试讲的题目是《陈太丘与友期行》。下面开始我的试讲。

一、导入

师∶同学们好，上课，请坐。

师∶同学们，上课之前呢，老师要和大家聊聊一位老朋友，请看大屏幕?

师∶老师听到有不少同学已经说出了他的名字，来我们一起大声说出他的名字∶一休。

师∶一休是动画片《聪明的一休》里的主角，相信大家对他都有很深的了解。

师∶下面我们来一个抢答赛，男女生分组说说一休有哪些特点呢?

师∶女生组抢答道∶聪明。

师∶男生组紧跟其上∶机智。

师∶看来大家对一休的印象非常深刻，的确如此，一休非常聪明、机智，很多次靠他的聪明才智化险为夷。师∶其实在我国古代也有很多聪明机智的儿童，他们的故事也广为流传。今天呢我们要认识一位我国的聪明儿童，看看他有什么过人之处。我们一起走进课文《陈太丘与友期行》。

二、初读

师∶我们先来看一下课文标题，陈太丘与友期行，这里的期怎么理解呢?

师∶最后一排靠窗的男生你来说说。

师∶是的，约定的意思。

师∶那这个标题换成现代话该怎么说呢?师∶他说是陈太丘与朋友相约出行。

师∶回答的完整透彻，希望你以后都能积极发言，请坐。

师∶接下来，老师先给大家播放名家范读，请大家认真聆听，在听的过程中注意语音、语调及节奏，同时用圈点勾画的方式，圈出疑难字词;并结合工具书和课下注释，思考本文主要写了什么内容?

师∶范读结束了，谁愿意主动说说自己找到的疑难字词。师∶第一排左边穿红衣服的女生，老师听到你小声说了一个字，请起来大声和大家说说。

师∶她说不字，范读中读的是fou，她觉得范读读错了。师∶敢于提出质疑，勇气可嘉。那是不是这样的呢?大家请看大屏幕，这里不是个通假字，不通否。

师∶下面我们一起来看一看这篇文章主要讲述了什么内容?

师∶第三排扎马尾的女生，请你来说说。

师∶虽然你说的不是很完整，但老师还是要感谢你的勇气。有请同桌来帮忙补充一下吧。

师∶补充的非常好，本篇课文主要内容是∶友人不守约定且不讲礼貌，因而被七岁的元方严厉批驳的故事。

三、析读

师∶接下来，老师再给同学们十分钟的时间，请同学们以小组为单位合作讨论∶本文出自《方正》篇，文章哪些地方能够体现陈元方的方正?稍后我们以比赛的形式检验一下大家的讨论成果，大家开始吧。

师∶好，时间到。老师看到大家刚才讨论的非常激烈，我们的比赛正式开始了，哪个小组先来挑战?

师∶翱翔组已经举手了，我们一起看看翱翔组找到什么线索。

师∶翱翔组找到的信息是，元方曰∶君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

师∶我们先把这句话转换成现代文。元方说∶您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用;对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。