2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一3.docxVIP

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一3.1《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第3.1节《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》。

本节课主要内容包括：

1.算法的概念及其在生活中的应用。

2.洗衣机洗衣流程的描述，理解算法的基本结构。

3.顺序结构、条件结构和循环结构的基本概念及其在算法中的应用。

4.通过案例分析，让学生了解算法在设计程序过程中的重要作用。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理与算法相关的信息，提升对算法在解决实际问题中作用的认识。

2.计算思维：通过分析洗衣机洗衣流程，培养学生运用计算思维描述问题、设计算法的能力。

3.信息伦理：引导学生遵循信息伦理，正确使用算法，避免滥用算法带来的负面影响。

4.信息社会责任：培养学生将算法应用于实际生活，关注算法在社会发展中的作用，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机基础操作和基本概念。

-学生在日常生活中可能已经接触过简单的编程逻辑，如条件判断。

-学生在之前的课程中可能学习了计算机程序的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的实际问题具有较强的探究兴趣，能够通过实际案例理解抽象概念。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解并运用基本的算法结构。

-学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解算法抽象概念时感到困难，需要通过具体实例来辅助理解。

-在描述洗衣机洗衣流程时，学生可能难以抽象出算法的基本控制结构。

-学生在将算法应用于编程实践时，可能遇到逻辑错误或语法问题，需要引导和调试。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，以讲授基础知识，通过案例分析让学生理解算法结构，并以项目实践巩固学习成果。

2.教学活动：设计“洗衣机洗衣流程模拟”角色扮演活动，让学生分组模拟洗衣流程，以此理解算法的顺序、条件和循环结构。通过小组讨论，共同探讨算法的优化。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示洗衣机洗衣流程的动画，以及使用互动式编程软件，让学生动手编写简单的算法程序，增强实践操作能力。

教学过程

1.导入新课

（1）[教师]同学们，大家好！在正式开始今天的学习之前，我想先请大家回忆一下，我们在上一节课中学到了哪些内容？有谁能分享一下？

（2）[学生]（回答上一节课的内容）

（3）[教师]很好，大家记得很清楚。那么，今天我们将学习一个新的概念——算法。算法在计算机科学中扮演着重要的角色，它就像是一种解决问题的“食谱”。接下来，我们将通过描述洗衣机的洗衣流程来了解算法及其基本控制结构。

2.理解算法概念

（1）[教师]首先，请大家跟我一起来理解算法的概念。算法是一系列解决问题的步骤，它可以是数学公式，也可以是一系列操作指令。现在，请大家思考一下，我们日常生活中有没有用到算法的地方？

（2）[学生]（举例说明生活中使用算法的情景）

（3）[教师]非常好，大家的例子都很贴切。接下来，我将通过一个简单的例子来解释算法的概念。请大家想象一下，如果我们想要煮一壶开水，我们需要哪些步骤？

（4）[学生]（回答煮开水的步骤）

（5）[教师]对，这就是一个简单的算法。现在，请大家打开教材第3.1节，我们一起来阅读关于算法的描述。

3.描述洗衣机洗衣流程

（1）[教师]现在，让我们来描述一下洗衣机的洗衣流程。请大家先在自己的小组内讨论一下，洗衣机的洗衣流程都包括哪些步骤？

（2）[学生]（小组讨论，列出洗衣流程步骤）

（3）[教师]很好，每个小组都列出了洗衣流程的步骤。现在，我请一位同学来分享一下你们小组的讨论成果。

（4）[学生]（分享洗衣流程步骤）

（5）[教师]谢谢这位同学的分享。现在，请大家根据教材中的内容，尝试将洗衣机的洗衣流程转化为一个算法描述。

4.了解算法的基本控制结构

（1）[教师]接下来，我们要了解算法的基本控制结构。算法的基本控制结构包括顺序结构、条件结构和循环结构。请大家先阅读教材中关于这三种结构的介绍。

（2）[学生]（阅读教材内容）

（3）[教师]现在，请大家尝试将我们刚刚描述的洗衣机洗衣流程，用顺序结构、条件结构和循环结构来表示。你可以使用流程图或者伪代码来表示。

（4）[学生]（绘制流程图或编写伪代码）

（5）[教师]很好，大家已经能够将洗衣流程用算法的基本控制结构来表示了。现在，我请一位同学来展示一下你们的作品。

（6）