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2024江西科技版三年级下册第16课跨学科主题：自我管理小管家教学教学设计+学习单

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024江西科技版三年级下册第16课跨学科主题：自我管理小管家教学教学设计+学习单

教材分析

“2024江西科技版三年级下册第16课跨学科主题：自我管理小管家”以培养学生的自我管理能力为核心，结合语文、数学、道德与法治等学科知识，引导学生认识时间的重要性，学会合理安排时间、管理个人事务。本节课旨在帮助学生形成良好的生活习惯和学习习惯，提升自我管理能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。教材内容贴近学生实际，注重实践操作，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生的时间管理意识，提高语言表达和信息整理能力，发展逻辑思维和问题解决能力，增强法治观念和社会责任感，形成良好的自我管理习惯。通过本课学习，学生能够理解时间管理的重要性，运用所学知识合理安排个人事务，有效表达自己的想法，并在实际操作中提升自我管理能力，为个人成长奠定基础。

学情分析

三年级的学生已具备初步的时间观念和自我管理意识，但在具体的时间规划和自我管理实践中，还存在一定的困难。他们在知识方面，已经学习了一些基础的语文、数学和道德与法治知识，能够进行简单的阅读、计算和价值判断。在能力方面，学生的观察能力、思考能力和表达能力正在发展，但解决问题的能力还有待提高。

在素质方面，学生初步形成了合作意识和集体荣誉感，但个别学生可能still缺乏自律。行为习惯方面，部分学生可能已经养成了良好的学习习惯，但也有学生存在拖延、注意力不集中等问题。

这些学情对课程学习有直接影响。良好的知识基础和能力为学习本课程提供了基础，但行为习惯和时间管理能力的不足可能会成为学习本课程的障碍。因此，在教学过程中，需要关注学生个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们形成有效的时间管理和自我管理习惯。

教学资源

-纸质教材

-教学PPT

-互动式白板

-时间管理相关视频资料

-学生自我管理手册

-计时器

-作业本

-课程配套练习册

-班级管理系统

-线上学习平台

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于时间管理的小故事，引发学生对时间宝贵性的思考。

-回顾旧知：请学生分享他们在日常生活中如何管理时间，回顾已学的时间管理相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解时间管理的重要性，介绍时间规划的方法和技巧。

-举例说明：通过具体案例，如制作时间表、安排学习计划等，帮助学生理解如何进行时间管理。

-互动探究：学生分组讨论，思考如何合理安排自己的时间，并分享各自的想法和策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，制定一个属于自己的时间管理计划，并尝试进行自我监督。

-教师指导：在学生制定计划的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：学生运用所制定的时间管理计划，进行实际操作，如完成作业、整理书桌等。

-教师指导：教师观察学生的实践过程，给予反馈，帮助学生改进时间管理方法。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：学生分享自己的实践体验和感受，讨论时间管理带来的变化。

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调时间管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续实践。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，如记录一周的时间管理情况，分析自己的时间管理效果。

-说明要求：教师说明作业的要求和提交时间，确保学生明白作业的具体内容。

7.课后延伸（约10分钟）

-家长沟通：教师通过班级管理系统与家长沟通，建议家长关注孩子的自我管理情况，共同促进孩子良好习惯的养成。

-资源推荐：教师推荐一些时间管理相关的书籍和在线资源，供学生和家长参考学习。

学生学习效果

学生在完成“2024江西科技版三年级下册第16课跨学科主题：自我管理小管家”的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.时间管理意识明显提高：学生能够认识到时间的重要性，形成了珍惜时间的观念，学会了合理安排自己的学习与生活。

2.时间规划能力增强：通过学习，学生掌握了制定时间表和计划的基本方法，能够根据自己的需求安排每日的活动，提高了时间利用效率。

3.自我监控能力提升：学生能够自我监督计划的执行情况，通过记录和反思，及时发现并调整自己的行为，逐步形成良好的自我管理习惯。

4.学习效率得到提升：学生在时间管理能力的提升下，能够更加专注地完成学习任务，提高了学习效率，学习成绩相应得到提升。

5.问题解决能力增强：学生在面对学习和管理上的