2025届高考生物备考教案：种群数量的变化及其影响因素.docxVIP

2025届高考生物备考教案：种群数量的变化及其影响因素

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中生物选修教材《生物与环境》中“种群数量的变化及其影响因素”章节，主要包括种群数量变化的特征、种群数量增长的数学模型、种群数量变化的实际影响因素等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的“生物与环境”章节有关联，学生已掌握生物种群的基本概念，了解生物与环境的关系。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨种群数量的变化规律及其影响因素，从而提高学生对生物与环境相互作用的认识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用数学模型分析种群数量变化的能力，通过实验和数据分析，理解种群数量变化的规律。

2.理解与应用：提高学生将生物学概念应用于解释自然现象的能力，如分析环境因素如何影响种群数量。

3.科学态度与责任：培养学生关注生态平衡，理解种群数量变化对生态系统的影响，增强保护环境的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解种群数量变化的基本特征，包括种群密度的测定方法。

②掌握种群数量增长的数学模型，如指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型。

③分析影响种群数量变化的环境因素，包括密度依赖性和密度非依赖性因素。

2.教学难点：

①理解并运用逻辑斯蒂增长模型中的环境承载力的概念，以及如何通过模型预测种群数量变化。

②分析实际案例中，多种环境因素如何相互作用影响种群数量，以及这些因素的具体作用机制。

③探讨如何利用种群数量变化的原理来指导实际的生态保护和种群管理活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-生物实验室设备（如显微镜、计数器等）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线教育平台

3.信息化资源：

-生物学科教学软件

-种群数量变化相关的教学视频

-在线模拟实验软件

4.教学手段：

-小组讨论

-实验操作

-案例分析

-课堂提问与互动

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的生物种群实例（如校园内的鸟类种群）引入新课，提出问题：“你们观察到种群数量有变化吗？什么因素可能影响了这种变化？”通过学生的回答，自然过渡到种群数量变化及其影响因素的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解种群数量变化的基本特征，通过实例说明种群密度的测定方法，如使用样方法或标志重捕法。

-引入种群数量增长的数学模型，详细解释指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型，并给出相应的数学公式和图形。

-分析影响种群数量变化的环境因素，区分密度依赖性因素（如竞争、捕食、疾病等）和密度非依赖性因素（如自然灾害、气候变化等），并结合具体案例进行讲解。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行模拟实验：每组学生使用模拟软件或实际材料，模拟不同环境因素对种群数量的影响，观察种群数量的变化。

-分析数据：学生根据模拟实验结果，绘制种群数量变化图，并分析不同因素对种群数量的具体影响。

-应用模型：学生尝试运用逻辑斯蒂增长模型，预测在不同环境承载力下的种群数量变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论种群数量变化对生态系统稳定性的影响，举例回答：过度捕捞导致鱼类种群数量下降，可能对海洋生态系统产生什么影响？

-探讨如何通过管理种群数量来保护濒危物种，举例回答：针对某种濒危鸟类，可以采取哪些措施来增加其种群数量？

-分析人类活动对种群数量变化的影响，举例回答：城市化进程中，如何减少对周边野生动物种群的不利影响？

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调种群数量变化的基本特征、数学模型以及环境因素的影响。通过提问方式，检查学生对重难点的理解和掌握情况，如：“如何通过逻辑斯蒂增长模型预测种群数量变化？环境承载力在这个模型中扮演什么角色？”确保学生对本节课的核心内容有清晰的认识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生态学导论》中关于种群动态的章节，深入了解种群数量变化的理论基础。

-《生物统计学》中关于种群密度估算方法的介绍，掌握更多种群数量研究技术。

-《环境科学与生态学》中关于环境因素对种群影响的研究案例，理解实际环境中的种群数量变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同生态系统中种群数量变化的规律，如森林、草原、湿地等，分析其差异和原因。

-探索人类活动对特定地区生物种群数量的影响，如城市扩张、农业活动、污染等，并撰写调查报告。

-设计并实施小规模实验，模拟环境因素（如温度、食物供应、竞争等）对种群数量的影响，记录实验