2025届高考生物备考教案：第一章　细胞的概述与分子组成 课时3　蛋白质和核酸.docxVIP

2025届高考生物备考教案：第一章细胞的概述与分子组成课时3蛋白质和核酸

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025届高考生物备考教案：第一章细胞的概述与分子组成课时3蛋白质和核酸

设计意图

本节课旨在通过对蛋白质和核酸的结构、功能和特性的深入讲解，帮助学生掌握细胞分子组成中的关键部分，为2025届高考生物备考打下坚实基础。结合高中生物课本内容，本节课将重点讲解蛋白质和核酸的基本概念、分类、生物学功能以及其在细胞生命活动中的重要作用，以提高学生对细胞概述与分子组成的理解和应用能力。

核心素养目标

1.让学生能够运用结构与功能观，分析蛋白质和核酸在细胞中的作用，发展学生的科学思维。

2.培养学生通过实验和模型等方法，探索蛋白质和核酸的性质，提高学生的实践操作能力。

3.引导学生关注蛋白质和核酸在生物技术中的应用，增强学生的社会责任感和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-蛋白质的组成和结构：理解蛋白质是由氨基酸组成的大分子，掌握其四级结构的概念和特点。

-核酸的组成和结构：掌握DNA和RNA的基本组成单元（核苷酸），以及它们的螺旋结构。

-蛋白质和核酸的生物学功能：强调蛋白质作为生命活动的主要执行者，以及核酸在遗传信息传递中的关键作用。

举例：详细讲解氨基酸的种类、分类以及它们如何通过肽键连接形成蛋白质，让学生通过模型或动画直观理解蛋白质的空间结构。

2.教学难点

-蛋白质的空间结构多样性：学生可能难以理解蛋白质的四级结构及其对功能的影响。

-核酸的信息编码与传递：学生可能难以把握核酸如何通过碱基配对编码遗传信息，以及这些信息如何指导蛋白质合成。

-酶的特异性与催化作用：学生可能难以理解酶如何特异性地催化化学反应，以及酶活性受到哪些因素的影响。

举例：通过比较不同蛋白质的三维结构模型，帮助学生理解不同结构的蛋白质如何执行不同的生物学功能。对于核酸的信息编码，可以通过具体的基因序列和相应的蛋白质功能来举例，让学生理解碱基序列如何决定氨基酸序列，进而影响蛋白质的功能。对于酶的特异性，可以通过酶与底物的锁钥模型来形象地解释酶如何催化特定的化学反应。

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修1《分子与细胞》第一章相关内容。

2.辅助材料：蛋白质和核酸结构示意图、DNA双螺旋结构动画视频、相关科学家发现历程的纪录片。

3.实验器材：氨基酸模型、DNA模型、实验记录表。

4.教室布置：设置多媒体展示区、学生分组讨论区、实验操作台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蛋白质和核酸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道蛋白质和核酸在细胞中扮演什么角色吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于蛋白质和核酸的图片或视频片段，如酶的催化作用、DNA的复制等，让学生初步感受它们在生命活动中的重要性。

-简短介绍蛋白质和核酸的基本概念、重要性以及它们在细胞分子组成中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.蛋白质和核酸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蛋白质和核酸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解蛋白质的定义，包括其主要组成元素（氨基酸）和结构（一级、二级、三级、四级结构）。

-详细介绍氨基酸的种类、分类以及它们通过肽键连接形成蛋白质的过程。

-讲解核酸的定义，包括其主要组成单元（核苷酸）和结构（DNA的双螺旋结构，RNA的类型和结构）。

-使用图表或示意图帮助学生理解蛋白质和核酸的结构和功能。

3.蛋白质和核酸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蛋白质和核酸的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的蛋白质和核酸案例进行分析，如胰岛素的合成、基因编辑技术等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蛋白质和核酸在生物学中的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用蛋白质和核酸知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论蛋白质和核酸的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与蛋白质或核酸相关的主题进行深入讨论，如蛋白质工程、基因治疗等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蛋白质和核酸的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示