24时计时法（教案）2024-2025学年三年级下册数学人教版.docxVIP

24时计时法（教案）2024-2025学年三年级下册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版三年级下册数学第二章《时、分、秒》中的“24时计时法”，包括24时计时法的概念、与12时计时法的区别及转换方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级下册学习过的“认识时间”有直接联系，学生已掌握了12时计时法，本节课将引导学生学习24时计时法，使其能够更好地理解时间概念，并在日常生活中正确运用两种计时法。教材中涉及到的主要内容有：24时计时法的表示方法、与12时计时法的转换，以及日常生活中24时计时法的应用。

核心素养目标

1.培养学生的时间观念，提高他们对时间的敏感性和准确性。

2.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维，使其能够准确理解和转换不同的计时法。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握24时计时法的基本概念，能够正确识别和书写24小时制的时间。

②学会24时计时法与12时计时法之间的转换，能够熟练进行两种计时法的相互转换。

2.教学难点：

①理解24时计时法中的“0时”与“24时”的特殊性，以及它们与“12时”的关系。

②在实际生活中，如何根据具体情境选择合适的计时法进行时间表达，尤其是在涉及跨日时间的情况下。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含24时计时法的图示和实例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位安排为小组合作模式，以便于学生讨论和互动。准备白板和标记笔用于板书和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们平时是怎么告诉别人时间的呢？”引导学生思考并分享他们平时使用的时间表达方式。

-回顾旧知：简要复习12时计时法，让学生举例说明一天中不同时间点的活动，如“早上7点起床，晚上8点睡觉”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍24时计时法的概念，解释其与12时计时法的区别，强调“0时”和“24时”的特殊性。

①详细讲解24时计时法的表示方法，如“晚上8点”用24时计时法表示为“20时”。

②讲解两种计时法之间的转换规则，如上午时间不变，下午和晚上时间加12。

-举例说明：通过具体例子，如“小明下午3点去公园，用24时计时法怎么表示？”来帮助学生理解24时计时法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论日常生活中哪些场合会用到24时计时法，如何进行转换。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下一些常见的时间点，然后将其转换为24时计时法，或者从24时计时法转换回12时计时法。

-教师指导：在学生进行转换练习时，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助和指导。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，如“时间接龙”，学生轮流说出一个时间点，下一个学生需要用另一种计时法表达相同的时间。

-教师指导：观察学生的表现，确保他们能够正确运用所学知识。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调24时计时法在日常生活中的重要性。

-反馈：学生分享本节课的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中完成一些与24时计时法相关的练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸（约5分钟）

-延伸活动：鼓励学生在家中与家人讨论24时计时法的应用，记录下讨论的内容，下节课分享。

学生学习效果

1.掌握了24时计时法的基本概念，能够正确识别和书写24小时制的时间，如将“晚上8点”准确表示为“20时”。

2.理解了24时计时法与12时计时法的区别，能够熟练进行两种计时法的相互转换，例如，将“下午3点”转换为“15时”。

3.通过举例和互动探究，学生能够在具体情境中运用24时计时法，如在学校课程表、火车时刻表等实际场合中识别和转换时间。

4.学生的逻辑思维能力得到提升，能够理解并解释“0时”和“24时”的特殊性，以及它们在计时法中的作用。

5.在巩固练习环节，学生通过动手实践，加深了对24时计时法的理解和应用，能够独立完成相关练习题，提高了时间的准确性和敏感性。

6.通过课堂讨论和游戏，学生增进了与同伴的交流合作，培养了团队协作能力，同时也在实践中学会了如何将数学知识应用于日常生活。

7.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、及时复习等，这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.学生通过总结反馈环节，能够清晰地表达自己的学习收获，并在教师的引导下，对所学