27《故事二则》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

27《故事二则》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《故事二则》为教学内容，围绕文本特点，注重培养学生的阅读理解能力和文学素养。通过引导学生关注故事情节、人物形象、语言表达等方面，激发学生阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。同时，结合四年级学生的认知水平，注重字词句段的训练，强化语文基础知识。在教学过程中，采用问题驱动、情境创设、小组合作等教学方法，充分调动学生的主观能动性，使学生在愉快的氛围中学习，提升教学效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《故事二则》，培养学生准确理解词语含义、句子结构的能力，能够运用文本中的语言表达方式，进行创造性复述或改编故事。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节的连贯性，推理人物性格特点，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解故事所蕴含的传统文化元素，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事中的美和艺术表现形式的感知能力，激发创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握故事中的生字词及其含义。

2.理解故事的主要内容和人物形象。

3.学习并运用文本中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.故事中隐含的深层含义和道德寓意。

2.故事情节的推理和人物性格的深入分析。

解决办法：

1.针对生字词，采用图片、实物或情境教学，帮助学生直观理解词义，并通过卡片复习、小组竞赛等方式巩固记忆。

2.通过问题驱动法，引导学生关注故事细节，讨论人物行为背后的动机和情感，以此理解故事主旨。

3.以案例分析法，挑选故事中的精彩片段，分析修辞手法和表达技巧，让学生模仿运用到自己的写作中。

4.对于深层含义和道德寓意，组织小组讨论，鼓励学生分享个人理解和感受，教师适时点拨引导，帮助学生深入领会。

5.通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生亲身体验故事情节，增强对人物性格的理解和分析。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师讲解故事背景和文学知识点，学生参与讨论，分享个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验情感变化，增强对文本的理解。

3.实施案例研究，选取故事中的经典片段，分析人物性格和情节发展，促进深度学习。

4.利用多媒体辅助教学，播放故事相关音频或视频，提升学生的学习兴趣和感官体验。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，它的名字叫《故事二则》。在正式开始学习之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果让你来讲一个故事，你希望故事里有哪些元素呢？是紧张的情节，还是生动的人物，或者是深刻的寓意？好，现在请睁开眼睛，我们一起来探究这两个故事，看看它们分别讲述了什么，又蕴含了怎样的道理。

2.初读课文，理解大意

现在，请同学们打开课本，我们一起来朗读《故事二则》。在朗读的过程中，请大家注意观察课文的结构，看看这两个故事分别讲述了哪些内容。同时，如果遇到不认识的生字或词语，请做好标记，我们稍后会一起学习。

（学生朗读课文）

3.学习生字词

刚才在朗读课文的过程中，我发现有些同学遇到了一些不认识的生字或词语。现在，我们来一一学习这些生字词。请大家注意，学习生字词不仅要记住它们的字形和字义，还要学会正确地书写和运用。

（教师逐个讲解生字词，学生跟随学习）

4.分析故事情节和人物形象

现在，我们已经对两个故事有了大致的了解。接下来，我们来深入分析一下故事情节的发展和人物形象的特点。首先，请同学们回忆一下，《故事二则》中的第一个故事讲述了什么内容？

（学生回答）

很好，第一个故事讲述了……那么，这个故事中的人物有哪些特点呢？请大家分组讨论，稍后我们一起来分享。

（学生分组讨论）

5.分享讨论成果，深入理解故事主旨

经过刚才的讨论，我相信每个小组都有自己的见解。现在，请各组代表来分享一下你们的讨论成果。同时，其他组的同学也要认真倾听，看看是否有不同的观点可以互相借鉴。

（学生分享讨论成果）

6.探究故事主旨，提升思想深度

同学们，我们已经分析了两个故事的情节和人物形象，现在我们来思考一下，这两个故事分别想要传达什么样的主旨呢？请大家结合故事内容，谈谈自己的理解。

（学生回答）

很好，同学们的回答都非常精彩。第一个故事告诉我们……而第二个故事则让我们明白……这些主旨不仅对我们理解故事有帮助，还能指导我们在现实生活中如何做人、做事。

7.总结全文，布置作业

今天我们一起学习了《故事二则》，通过分析故事情节、人物形象和故事主旨，我们对这两个故事有了更深入的理解。希望大家能够将今天学到的知识运用到自己的生活中，做到知行合一。

最后，我给大家布