28《枣核》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

28《枣核》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《枣核》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言建构与运用，通过学习《枣核》一文，学生能够理解故事内容，把握故事情节，积累和运用相关的词汇和句式；二是思维发展与提升，引导学生通过故事理解人生态度和价值观，培养学生的批判性思维和创新思维；三是审美鉴赏与创造，让学生感受故事的文学美，提升审美鉴赏能力；四是文化理解与传承，通过学习《枣核》，让学生了解我国传统文化，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和词语。

-学生对寓言故事有了初步的认识和了解。

-学生具备了一定的阅读理解和文本分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对寓言故事充满好奇心，喜欢听故事和讨论故事情节。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过故事进行思考和联想。

-学生在学习过程中可能偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过角色扮演、讨论等方式参与课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解《枣核》中的一些成语和典故时遇到困难。

-学生可能对故事中的深层寓意和道德教育意义不够敏感，需要引导和启发。

-部分学生在表达自己的观点和感受时可能会感到困难和害羞，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解《枣核》的故事情节和人物形象，结合故事背景进行讲解。

2.设计讨论环节，让学生分组讨论故事中的道德寓意和现实意义，促进思维碰撞。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强对故事情节的理解和感受。

4.利用多媒体展示相关图片和视频资料，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

5.布置课后作业，让学生撰写故事感悟或创作相关绘画作品，巩固学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枣核》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过《枣核》这个故事吗？它讲述了一个怎样的故事？”

-展示一些与《枣核》相关的图片或视频片段，如故事场景、主要人物等，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍《枣核》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《枣核》故事梗概讲解（10分钟）

目标：让学生了解《枣核》的基本情节和人物形象。

过程：

-讲解《枣核》的故事梗概，包括主要人物、故事背景和主要事件。

-介绍故事中的主要人物形象，分析其性格特点和行事风格。

-使用图表或示意图帮助学生理解故事结构和人物关系。

3.《枣核》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《枣核》的寓意和道德教育意义。

过程：

-选择《枣核》中的关键情节或事件进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、发展和寓意，让学生全面理解故事的教育意义。

-引导学生思考这些案例对个人品质培养的重要性，以及如何在现实生活中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《枣核》中的一个人物或事件进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或事件所体现的品质、道德观念及其在现实生活中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《枣核》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或事件的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《枣核》的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《枣核》的故事情节、人物分析、案例分析等。

-强调《枣核》在道德教育和个人品质培养中的重要性，鼓励学生在日常生活中实践故事中的道德观念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《枣核》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：介绍其他类似的寓言故事，如《老鼠和象》、《狐狸和葡萄》等，让学生了解不同的寓言故事及其寓意。

-文化背景：介绍寓言故事的起源和发展，以及《枣核》所在的文学背景，如古代寓言文学的特点和影响。

-相关人物：介绍《枣核》作者的相关背景和作品，了解作者的其他寓言故事，以及其文学成就和影响。

-道德教育：探讨《枣核》所传达的道德教育意义