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习作例文与习作

本次习作的内容是写自己游览过的某个地方，要求按游览的顺序写清景

活物的特点。课本上给出了两篇习作例文（包括旁批和文后的思考题），旨在

动让学生直观感受如何写游记类文章。教学过程中，可以先指导学生阅读习作

分例文，总结按游览的顺序写清景物特点的方法，然后再进行具体的习作教学。

析教材中已经给出了本次习作的一些要求和方法提示，教师可以在此基础上进

行深入指导，然后拓展学生的选材范围，争取让他们的作文更出彩。

教1.能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。

学2.在横线上填上表示地方的名称，把题目补充完整。

目3.按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。

标4.能参考他人的意见修改作文。

教

学1.学习并运用习作例文中的写作技巧。

重2.按游览的顺序写清景物的特点。

点

教课

教师：多媒体课件、小奖品。2

学时

学生：1.阅读习作例文，借助旁批，自行回答文后的问题。课

准安

2.回忆自己游览过的印象深刻的地方，补充题目并思考。时

备排

一、谈话导入，引出主题

导语：同学们，本单元我们学习了两篇课文《海上日出》和《记金华的双龙洞》，

一篇是作者写旅途中看到的日出景观，一篇是作者参观景点的记录，它们都是游记类的

文章。再加上前面的“交流平台”和“初试身手”活动，同学们对游记类的文章已经有

了一定程度的了解，懂得了一些生动形象地描写景物的方法。这节课，我们将运用这些

方法，写自己熟悉的一处景物。

二、拓展思路，精选素材

1.回顾教材要求，交流让人印象深刻的地方。

预设：引导学生观察课本上的插图及对话框，明确写自己游览过的地方不一定非要

是著名的景点，只要是给自己留下了深刻印象的，都可入笔。比如自己家附近的公园、

郊外的果园、自己参观过的某处建筑，都可以作为写作的素材。

2.补充题目，确定写作主题。

三、研读范例，交流方法

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过渡：这次作文写什么，相信大家心里已经有数了。可是怎么把游览的这个地方介

绍清楚，突出它的特点，并且能打动人呢？这就要求我们运用一定的写作技巧了。不如

我们先去看看作家们是怎们写的吧！

1.学生自由阅读课本上的两篇习作例文，结合旁批，分组讨论。

思考：（1）找出《颐和园》中起过渡作用的句子，体会作者是怎样把游览的顺序写

清楚的，再把下面的路线图补充完整。

长廊→（）→（）→（）

（2）说说《七月的天山》一文的作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看

出来的。

2.学生汇报交流，教师点拨。

明确：（1）长廊→（万寿山）→（昆明湖）→（十七孔桥）