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幼儿园大班下学期社会教案《我会扔垃圾》含反思

活动目标：

1.了解垃圾分类的简洁学问，依据不同标记尝试给垃圾分类。

2.知道垃圾回收对环境的爱护，有初步的环境爱护意识。

3.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1.物质预备：垃圾箱标记、各种垃圾图片、PPT

2.阅历预备：和爸爸妈妈一起查找有关“可回收垃圾”与“不行回收垃圾”的学问资料；

活动过程：

一、出示垃圾标记，导入活动

你们熟悉这个吗？(可回收垃圾)

你知道哪些垃圾是可回收垃圾吗？

这个标记你们熟悉吗？(不行回收垃圾)

你们知道生活中的不行回收垃圾有哪些吗？

我们今日就要比一比，谁能把垃圾扔到正确的垃圾箱

二、分组竞赛谁可以将垃圾扔进对的“垃圾箱操”，请每组派代表介绍理由。

教师把幼儿分成4组，给每组幼儿分发操作材料，让幼儿将垃圾的图片进展分类。（教师巡回指导，同时留意一下幼儿的表现，选择等下上台的代表）

教师请幼儿代表上来将分好类的垃圾图片贴在展现板上，请每组代表说说这么分的理由（其他组内小朋友可以在代表说完后补充）

教师公布正确答案，看那组小朋友最会扔垃圾，进展表扬。

三、整理对可回收和不行会收垃圾的阅历，幼儿在进展扔垃圾练习。

请小朋友说说可回收和不行会收垃圾都有哪些特点以及他们是怎么区分的。

教师依据小朋友的争论总结。

（可回收垃圾可分为废纸类，废玻璃、废塑料、废金属：不行会收垃圾可分为厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。）

教师出示图片，幼儿答复这是什么垃圾。

四、还有那些垃圾分类的标志（简洁介绍厨余垃圾、有害垃圾的标志）

小朋友们除了可回收和不行会收垃圾两个垃圾分类的标志外你们知道哪些垃圾分类的标志？

还有厨余垃圾、有害垃圾的标志

五、幼儿争论：说说为什么要垃圾分类。

垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源

经过分类的垃圾可以节省资源

垃圾分类可以爱护环境

小结：

盼望每个小朋友都可以为环境做一份奉献。将垃圾分类，举手之劳。

教学反思：

此次活动圆满完毕！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小百科：垃圾是失去使用价值、无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进展填埋处理，或是用焚化炉焚化。但两者均会制造环境爱护的问题，而终止过度消费可进一步减轻堆填区饱和程度。堆填区中的垃圾处理不但会污染地下水和发出臭味，而且许多城市可供堆填的面积已越来越少。焚化则无可避开会产生有毒气体，危害生物体。多数的城市都在讨论削减垃圾产生的方法，和鼓舞资源回收。

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