谈班级管理的四个关键词.docVIP

PAGE

PAGE4

谈班级管理的四个关键词

班级是学校贯彻党和国家的方针政策、落实上级部门决策决议、实施教育教学质量管理的基本单位。班级管理既是一项工作，也是一门艺术，任重而道远，需要我们不断地探索和实践，那么，如何才能搞好班级管理工作呢？我认为，班级管理要抓住四个关键词——公约、班干部、后进生和班级活动。

一、公约——学生自我管理的指南

“无规矩不成方圆”，班级公约是是学生在校行为的依据，是学生自我管理的指南，有了公约，班级管理才有章可循。班级公约应当由全体同学共同讨论产生，它是所有班级成员必须共同遵守的详细的行为规范。班级公约应当随着学生的变化、班级工作进展情况的需要、学期的更替而不断修改完善。学生的变化包括特殊（难管）对象的增减、人数的变化，学期的更替主要要考虑学生年龄增长、班级管理情况的需要等因素。

制定班级公约的指导思想是：一要具体细致，二要针对性强，三要民主自治。具体做法是：（一）开学初让学生根据学校的学习、纪律、卫生等方面的条款规定，各自设计班级公约。我要求学生制定班级公约时，不要太多的“不许”，相反要提出许多的“应该”。因为再完备的制度也有漏洞，只要所有学生自己在行为动作之前能用学校、班级的规章制度来判断自己即将要做的事情和要有的行为就行；（二）召开班委会，探讨交流各自的设计的班级公约，评选出最佳班级公约；（三）老师把班级公约认真打印并且张贴在墙上，让学生感觉到这是一件大事，老师是认真而严肃的，形成心理暗示，自己也要认真对待；（四）师生共同严格遵守。公约，不仅仅只约束学生，老师也应该自觉遵守。无论做什么事班主任都应给学生树立一个榜样。公约要求学生准时，自己就不应该迟到。要求学生晨读，自己就要带头晨读。记得上学期刚刚开学不久，我发现一些学生来得很早，调皮的男生总爱打打闹闹，一大早就将心境闹得浮躁难安。后来，我每天早晨提前到校，一走进教室，就拿起书本大声朗读，慢慢的，榜样的力量便显现出来：每天早上，许多学生都来得较早，来了之后就组织早读，来多少人就多少人参加早读，后来，全班学生都加入了晨读之列。久而久之，学生便养成了良好的读书习惯。

二、班干部——班级管理民主化的明镜

“火车跑得快，全靠头来带”。对一个班集体来说，班委会的队伍状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成。班委会是班集体的领导核心，班干部是班主任搞好班级工作的左右手。培养一支精练的班干部队伍，努力调动其班级工作的积极性和主动性，充分发挥他们参与管理、模范带头作用，对于搞好班级工作具有十分积极的影响。同时，班干部的产生和使用，是班级管理民主化的一面镜子。

班委会的组建和使用，应当重点考虑以下几个方面：

（一）合理设置班委会结构。在工作中，根据班级实际情况，遵从“尽可能扩大班干部队伍、充分发挥班干部自我激励作用”的原则，一般应当设置班长、副班长、学习委员、劳动

进生，是对教师的耐心、信心和责任心的巨大考验，到底该如何对待“后进生”呢？

我曾经读过魏书生老师的一个案例《找期中考试中只考了八分的学生谈话》，跟大家分享一下。

【案例】

魏老师的班里，有个学生在语文期中考试中只考了八分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不学习，还能考八分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师继续问：“成绩下来了，你有不服气的地方吗？”“有啊，第一道题我会做，但没答对，我不服气。”而后，魏老师让这个学生说说自己的优点，学生说：“我没有优点。”在魏老师的提醒和启发下，学生慢慢地找到了自己的优点，从一个找到了十个、二十个……在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；魏老师帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况。这个学生最终取得了较大的进步。

初次读完这则案例时，我的心情久久不能平静。我开始反思：我们是怎样对待“后进生”的？在“后进生”的教育上，我们缺失了什么？我虽然不完全赞同“没有教不会的学生”的观点，但我完全赞同魏老师的“没有不进步的学生”的说法。魏老师的谈话充分抓住了学生的心理，照顾了学生的自尊，体现了教师的智慧和语言的艺术，彰显了教师对学生真挚的爱。魏老师对“后进生”从“可进步之处”抓起，帮助“后进生”确定学习进步计划，并且坚持长期督促、检查。在学生进步的过程中，还不断帮助学生制定更高一级的、切实可行的进步目标。这样的教育才是真正的因材施教。

水无常形，兵无常势，学生的思想也在不断地变化。“后进生”的进步是体现教育价值的准星。每位教师都要做个有心人，善于根据学生的身心特点，有选择地运用各种