第12课 《论语十二章》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）.docx

第12课《论语十二章》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课优质教学设计（统编版2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《论语十二章》

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过学习《论语十二章》，让学生了解儒家思想的基本内容，培养他们的道德品质，提高文言文的阅读能力。教学内容与统编版2024年七年级语文上册教材紧密相关，注重实际教学效果。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《论语十二章》，使学生能够理解并运用课文中出现的文言文词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力，增强语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考《论语》中的道德理念和人生哲理，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升对传统文化价值的认识。

3.文化传承与理解：使学生了解儒家文化的基本精神，认识到《论语》在中国传统文化中的地位，培养学生的文化自信和传承意识。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年七年级的学生，他们处于青少年时期，好奇心强，但注意力容易分散。在知识方面，学生已经接触过一些基本的文言文知识，但阅读《论语》这样较为深奥的文言文对他们来说还是有一定难度。在能力上，学生的理解力和分析力正在逐步提高，但还需要引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的基础道德观念，但对于《论语》中的儒家思想可能较为陌生。行为习惯上，学生们普遍活泼好动，对于传统文化的学习可能缺乏耐心和专注，需要通过有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。

此外，学生在课程学习中的态度和习惯也各不相同，部分学生可能对文言文学习存在抵触情绪，这可能会影响他们对《论语》的学习效果。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，采用多样的教学方法，帮助他们克服学习中的困难，从而更好地理解和吸收《论语》中的思想精华。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《论语十二章》的文言文词汇和句式，解析重点难点。

-讨论法：组织学生就《论语》中的道德理念和人生哲理进行小组讨论。

-情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中感受儒家思想。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示《论语》原文和翻译，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行文言文练习和测试，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和学术论坛，拓展学习深度。

教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们将学习《论语》中的第十二章。请大家先齐声朗读一遍课文，感受一下《论语》的语言魅力。

2.课文主旨介绍

（1）请同学们回顾一下，我们之前学过《论语》的哪些章节？它们分别传达了怎样的主旨？

（2）今天我们要学习的《论语十二章》主要讲述了什么内容？请同学们翻开课本，浏览一遍课文，试着概括一下。

3.课文内容解析

（1）第一段：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？’”

-请同学们思考：这句话中，孔子传达了怎样的学习态度和人生价值观？

-学生回答后，老师总结：孔子认为，学习应该持之以恒，有朋友从远方来，是一种快乐。

（2）第二段：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”

-请同学们思考：这句话中，孔子提出了什么样的学习方法？

-学生回答后，老师总结：孔子提倡通过温习旧知来获得新知，这样才能成为他人的老师。

（3）第三段：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”

-请同学们思考：这句话中，孔子强调了学习与思考的关系是什么？

-学生回答后，老师总结：孔子认为，只学习不思考会陷入迷茫，只思考不学习会失败。

（4）第四段：“子曰：‘由也，女以予为多学而识之者与？’对曰：‘然，非与？’‘非也，予一以贯之。’”

-请同学们思考：这句话中，孔子是如何回答子贡的问题的？这表达了怎样的教学观念？

-学生回答后，老师总结：孔子告诉子贡，他并不是仅仅依靠多学来获得知识，而是通过一种贯穿始终的方法来学习。

（5）第五段：“子曰：‘赐也，女以予为多学而识之者与？’对曰：‘然，非与？’‘非也，予一以贯之。’”

-请同学们思考：这句话与上一段有何关联？它进一步阐述了什么观点？

-学生回答后，老师总结：这句话进一步强调了孔子教学方法的独特性，即“一以贯之”的教学理念。

4.课文重点难点讲解

（1）讲解“学而时习之”中的“时习”指的是什么？

-引导学生理解“时习”即为“按时复习”，并解释其在学习过程中的重要性。

（2）讲解“温故而知新”中的“温故”和“知新”分别是什么意思？

-引导学生理解“