6 狼牙山五壮士 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

6狼牙山五壮士公开课一等奖创新教学设计

6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、教材分析

《狼牙山五壮士》是一篇经典的革命传统教育课文，讲述了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，与日寇英勇战斗，最后舍身跳崖的英雄事迹。文章通过对五壮士的动作、语言、神态等描写，展现了他们英勇无畏、视死如归的崇高精神。

这篇课文具有重要的教育意义，它能够让学生了解历史，感受革命先辈的英勇事迹，激发学生的爱国主义情感，培养学生的坚强意志和勇敢精神。

二、教学目标

1.朗读课文，读准字音、读准停顿，学习生字词。

2.掌握课文主要内容，理清文章的结构层次。

3.理解五壮士英勇无畏、视死如归的精神，感受他们的爱国主义情怀。

4.学习作者通过动作、语言、神态等描写来表现人物形象的方法。

三、重点难点

重点

1.掌握课文主要内容，理清文章的结构层次。

2.理解五壮士英勇无畏、视死如归的精神，感受他们的爱国主义情怀。

难点

学习作者通过动作、语言、神态等描写来表现人物形象的方法。

四、教学方法

教法

1.朗读感悟法：通过朗读课文，让学生感受五壮士的英勇形象和精神品质。

2.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，深入理解课文内容。

3.讲解分析法：对课文中的重点词句和段落进行讲解和分析，帮助学生理解课文的含义。

学法

1.自主学习法：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，讨论问题，交流感受，共同提高。

3.情感体验法：让学生通过朗读、想象等方式，体验五壮士的情感，感受他们的精神品质。

五、教学准备

1.制作多媒体课件，包括图片、视频等资料。

2.收集有关狼牙山五壮士的历史资料和背景信息。

六、教学过程（两课时）

第一课时

（一）新课导入

1.展示狼牙山的图片或视频，介绍狼牙山的地理位置和历史背景。

2.提问：你们知道在狼牙山发生过什么著名的故事吗？（引导学生回答狼牙山五壮士的故事）

3.今天，我们就来学习《狼牙山五壮士》这篇课文，一起了解这个英勇的故事。

（二）整体感知

1.播放课文朗读音频，让学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教老师。

3.学习生字词

（1）出示生字词，让学生认读。

（2）讲解生字词的读音、写法和含义，重点讲解一些容易读错或写错的字。

（3）让学生用生字词组词或造句，加深对生字词的理解和运用。

4.请学生谈谈课文主要讲了什么内容。

（课文主要讲了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，与日寇英勇战斗，最后舍身跳崖的故事。）

5.分组讨论交流：划分课文的结构层次。

（课文可以分为五个部分：

第一部分（第1自然段）：接受任务。

第二部分（第2自然段）：诱敌上山。

第三部分（第3自然段）：引上绝路。

第四部分（第4、5自然段）：顶峰歼敌。

第五部分（第6-9自然段）：英勇跳崖。）

（三）学习第一部分（第1自然段）

1.有感情地朗读这一部分。

2.思考：五壮士接受了什么任务？

（五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务。）

3.从这一部分中，你能感受到五壮士的什么精神？

（从“集中兵力大举进犯”等词语中，可以感受到敌人的凶猛；从“沉着地狠狠地打”等词语中，可以感受到五壮士的勇敢和坚定。）

（四）学习第二部分（第2自然段）

1.朗读这一部分，找出描写五壮士痛击敌人的句子。

（“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。）

2.从这些句子中，你能感受到五壮士的什么特点？

（五壮士勇敢无畏、战斗经验丰富、配合默契。）

3.找出描写敌人的句子，说说敌人的表现如何。

（“敌人