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幼儿园大班《火灾逃生》教案

幼儿园大班《火灾逃命》教案1

活动目标：

1、初步把握根本的逃命方法，知道火灾逃命的误区。

2、感受火灾的巨大破坏性，培育防火的意识。

3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动预备：

1、火灾相关视频一个。

2、逃命方法解析图片若干张。

活动过程：

一、开头局部

引入：“上个星期，在上海发生了一件大事，有没有小朋友还记得这个新闻？我们一起来看看一看。”

二、根本局部

1、播放火灾视频。

提问1：“哪个小朋友可以告知教师，在这个视频里发生了什么？”（高楼失火）

提问2：“这是一个发生在高楼（9层以上，带电梯）里的火灾，假如是你住在这么高的、着了火的楼房里，你有什么方法逃出来？”（冷静处理）

2、展现逃命方法解析图片（PPT形式）

“教师的一些朋友也知道火灾逃命的方法，我们来看看他们的方法和小朋友的一不一样。”

提问1：“哪个小朋友可以给教师说说，你看到了什么？”（着火的房间，慌张的人，泼水等）

提问2：“这是两个着火的房间，教师的朋友有的跑出了门，有的关着门往门上泼水，你觉得是由于什么？”（前者是屋内着火，后者是屋外着火）

提问3：“假如你住的高楼遇见了屋内着火的状况，你有什么好方法？”（报火警，披上毯子，湿布捂鼻子，沿墙爬行）

提问4：“假如是房间外面着火，你出不去怎么办？”（报火警，躲到阳台）

提问5：“他们通过窗子逃命，你觉得这个方法好不好？为什么？”（要成人帮助且不适用于高楼）

提问6：“教师觉得，住在那么高的楼上，我一步一步走下来确定没有坐电梯快，为了快一点从着火的高楼里逃命，我要坐电梯，你觉得这个方法好不好？”（火灾中电梯断电）

三、完毕局部

1、防火措施争论

提问1：“小朋友们知道了火灾逃命的方法，那么，教师要问一问，你觉得做什么事情会让火灾发生？”（厨房；卧房电器、吸烟；楼顶放烟花；墙内电线老化等）

提问2：“那么，你有什么好办法可以让火灾不发生或者在着火的第一时间就能把火给灭掉？”（灭火器）

2、将火灾逃命方法与家长共享。

园任导师评议：

1、教师急于实现活动目标，各环节点到即止，没有引导幼儿进展深入思索。

2、教师主导了活动，掌控多于引导，幼儿没有充分表达看法的时机。

3、教师应依据幼儿的思维、表达水平有选择的请幼儿回答下列问题。

同学评议：

1、教师没有充分倾听幼儿的表述，而是将自己的观点“灌输”给幼儿。

2、教师对活动的把握欠缺，某些环节的相互连接不够自然，缺乏过渡。

自我反思：

1、各环节的设计较为合理，但在活动中急于实现活动目标，各环节没有充分实行。

2、提出的”问题应当遵循一条较为明显的规律性（如，可依据逃命工具从无到有，幼儿在不同的情境中各应实行怎样的措施）。

3、在各种逃命方式的学习过程中应当以幼儿争论为主。在幼儿运用已有阅历的根底上，通过各种方法的探讨由幼儿自己总结出适宜的方式，学习新的阅历。

4、完毕环节可以引导幼儿回忆活动的内容，由幼儿总结学习过的火灾逃命的方法。

幼儿园大班《火灾逃命》教案2

活动目标：

1、在活动中让幼儿熟悉到火警、易燃物品等标记，知道火灾给我们的生活带来的危害。

2、引导幼儿了解燃烧现象，了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。

3、了解根本的消防学问，初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护力量。

4、树立防火意识，培育幼儿初步的自我爱护意识与自我爱护力量。

5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

6、培育幼儿团结合作的观念。

活动预备：

1、易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记等防火安全标志。

2、向家长了解生活中火灾发生的一些状况。

活动过程：

一、火灾的产生

1、熟悉易燃物和火种。

引导幼儿熟悉易燃物标志：中间有一团火，表示火种。

现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物？（纸、书包、衣服、窗帘、桌椅等）你们还知道哪些东西是火种？（火柴、打火机等）小结：火是个奇妙的东西，有时它会给我们带来光明和暖和，有时也会给我们的生