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幼儿园大班《染色和褪色》科学教案

活动中引导幼儿主动参与科学小试验，体验与同伴共同探究的乐趣。感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂(洗涤剂)的染色(褪色)效果有差异。学习以自己的方式记录试验的结果。

设计意图

56岁幼儿在感知大量事物的根底上，渐渐能够整理、加工已有的学问阅历，初步理解事物之间的内在联系、发觉一些浅显的规律。幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。教师要发觉和爱护幼儿对布条染色和褪色的奇怪心，充分利用实践操作的时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。

活动目标

1.主动参与科学小试验，体验与同伴共同探究的乐趣。

2.感知体验染色和褪色的现象，知道不同染色剂(洗涤剂)的染色(褪色)效果有差异。

3.学习以自己的方式记录试验的结果。

重点难点

重点：知道食物中含有自然色素，这些色素能够染色。

难点：探究出哪些颜色简单褪色，哪些不简单褪色。

活动预备

阅历预备：有肯定的染色和玩色阅历。

物质预备：紫甘蓝、菠菜、橘子、水彩颜料、红墨水、白布条、水碗、杯子、镊子、洗衣粉、洗涤灵、酒精、清水、试验记录纸2份。

活动过程

1、教师出示手绢，引出活动。

小朋友们知道手绢上的颜色是怎么染上去的吗?我们今日来染布好不好?

2、教师出示食物及颜料，引发幼儿的兴趣。

(1)出示试验用的带颜色的食物(紫甘蓝、菠菜、橘子)，它们能染布吗?

教师把以上食物榨成汁，装在杯子中，引导幼儿观看其颜色。

(2)教师出示水彩、水粉及墨汁等有颜色的液体，引导幼儿猜测这些颜色能染色吗?染色后，那组颜色简单清洗掉?

3、幼儿分组进展染色试验，教师个别指导。

(1)请幼儿将白布条分别放进上述预备好的几种带有颜色的液体中，轻轻搅拌，然后静置约10分钟。

(2)在等待的过程中，教师引导幼儿做褪色的猜测，猜一猜那种颜色最简单褪色。

(3)用镊子取出上述液体中浸泡的布条，观看它们的染色效果，看一看它们与相应颜色水的深浅差异。

(4)说一说生活中还有什么食物中含有自然色素能够染色。

4、幼儿分组进展褪色试验，并做好试验记录。

(1)将染色的布条分别用清水漂洗，看看漂洗后的状况，做好记录。

(2)如清水漂洗三次未完全褪色，课按如下挨次加洗涤剂洗涤：

①撒洗衣粉洗涤;②加洗涤灵洗涤;③用酒精浸泡后洗涤。做好洗涤效果记录。

5、沟通阅历，教师总结。

活动总结

我将此活动内容定位在科学领域教学活动，我的重点放在给幼儿充分的时间和空间，让他们发自内心地去探究、发觉，感知白布条在颜料中染色和褪色的特点和不同，并将探究到的发觉和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起共享。以“花手绢”的方式进入导入吸引了孩子们的留意力，他们也很快进入了课堂的气氛，制造了一个孩子们比拟情愿承受的活动气氛，对接下来的科学探究过程有了一个比拟好的开头。

在活动中教师重视孩子们自由探究的过程，教师不急于提醒答案，赐予孩子们更大的时间和空间去探究、发觉，鼓舞孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能积极地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思索。

在活动前，我预备了许多材料，有自然材料：紫甘蓝汁、菠菜汁、橘子汁，化学材料：墨汁、颜料、水彩。在染色中，我把试验分为自然染剂染色和化学剂染色，在试验中孩子们都能从试验中发觉布条染色的变化，在化学染剂中孩子们能很快发觉布条的变化，通过试验的记录让幼儿很好的总牢固验结果。在褪色试验中孩子们通过几种洗涤剂的试验操作感知了那种洗涤剂褪色效果最好，最终通过活动让孩子们大科学试验联系到我们的生活中，假如孩子们在画画中不当心把颜料掉到衣服上我们可以选择什么样的洗涤剂，吃东西时菜汤掉身上了我们用什么样的洗涤剂。

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大班《染色和褪色》科学教案这篇文章共4943字。