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3《我是小学生》（教案）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助一年级学生顺利适应小学生活，培养他们对语文学习的兴趣，同时通过学习《我是小学生》一文，使学生理解课文内容，认识自己作为一名小学生的责任与身份，激发他们对学校生活的热爱。结合2024-2025学年统编版一年级上册语文教材，本节课将注重培养学生的朗读、书写、表达能力，使他们在愉快的氛围中掌握知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析着眼于培养学生的语言运用、思维品质、文化意识和学习策略。通过学习《我是小学生》，学生将提升语言表达能力，能够流利朗读并理解课文，培养良好的语感；同时，通过观察和思考，发展观察力、想象力，提高思维品质。在文化意识方面，学生将了解小学生活的特点，树立正确的学校观念。学习策略上，学生将学会通过合作、探究的方式学习，培养自主学习能力和团队合作精神。

三、学情分析

一年级的学生刚刚步入校园，他们对新环境充满好奇，同时也有着不同的知识、能力和素质基础。在知识层面，学生已经具备一定的汉字基础，能够识别一些简单的汉字，但阅读理解能力尚在起步阶段。能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力，培养他们的专注力。素质上，学生处于性格形成的关键期，需要引导他们养成良好的学习习惯和合作精神。

在行为习惯方面，学生可能还未完全适应学校生活的规律，需要逐步培养按时上课、认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。他们对课程的兴趣直接影响学习效果，因此，通过《我是小学生》这篇课文，教师需要激发学生的学习热情，帮助他们理解小学生的角色，认识到学习的重要性。此外，学生之间的个体差异可能会影响课堂互动和小组合作，教师应考虑到这一点，设计个性化的教学活动，确保每个学生都能参与到学习中来。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法介绍课文背景，讨论法引导学生分享个人感受，项目导向学习法让学生制作自我介绍卡片。

2.教学活动：通过角色扮演模拟小学生日常，进行实验观察文具使用方法，组织游戏竞赛增强团队协作。

3.教学媒体：运用多媒体展示课文图片，使用互动白板增加课堂趣味性，播放课文朗读录音帮助学生跟读。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我是小学生》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己现在是什么身份吗？是的，我们是小学生。那你们知道小学生应该做些什么吗？”

展示一些校园生活的图片，让学生初步感受小学生活的魅力和特点。

简短介绍小学生活的基本要求，如守时、礼貌、学习等，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容学习（10分钟）

目标：让学生理解《我是小学生》的内容，掌握小学生应有的行为规范。

过程：

讲解课文中的关键词汇，如“小学生”、“书包”、“教室”等。

详细介绍课文中的行为规范，如按时上学、认真听讲、尊敬师长等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小学生行为规范的重要性。

过程：

选择几个典型的小学生日常行为案例进行分析。

详细介绍每个案例中的正确和错误行为，让学生全面了解小学生行为规范的多样性。

引导学生思考这些规范对个人成长和班级氛围的影响，以及如何在生活中实践这些规范。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小学生行为规范相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体行为表现、重要性以及如何在生活中实践。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生行为规范的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的行为表现、重要性及实践方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生行为规范的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小学生行为规范的定义、案例分析等。

强调这些规范在学生个人成长和班级管理中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中遵守这些规范。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于小学生日常行为规范的漫画或编写一个小故事，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够流利地朗读《我是小学生》一文，理解课文内容，掌握课文中的生字词。他们能够用自己的话复述课文的主要情节，说明小学生应有的行为规范。

2.语言运用方面：

学生在课堂上积极发