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3《现代诗两首》第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《现代诗两首》第一课时，教学内容为统编版语文四年级上册第七单元第二课《现代诗两首》，包括《彩色的梦》和《秋天的信使》两首诗。本节课主要引导学生理解诗歌内容，感受诗歌的节奏美和情感表达，学习诗歌的基本表达方式，培养审美情趣和文学素养。具体内容包括：

1.了解作者及其创作背景。

2.通过朗读、默读等方式，理解诗歌的字面意义。

3.分析诗歌的韵律、节奏，感受诗歌的音乐美。

4.挖掘诗歌中的象征意义和深层情感。

5.学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

6.结合生活实际，进行诗歌创作练习。

二、核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《现代诗两首》，培养学生准确把握诗歌语言的能力，提高朗读水平，增强对诗歌韵律、节奏的感受力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌内容，发展学生的想象力与创造力，激发学生对诗歌创作的兴趣。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏现代诗的过程中，了解并传承中华民族优秀的诗歌文化，提升文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗的审美鉴赏能力，通过诗歌创作练习，发展学生的艺术创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《彩色的梦》和《秋天的信使》两首诗。

②理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其在诗歌中的作用。

③掌握诗歌的基本结构，如诗节、诗句的排列规律。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征意义和深层情感，把握诗人的情感表达。

②学会通过诗歌的语言和形式，感受并创作具有音乐美和节奏感的现代诗。

③能够运用所学的修辞手法，创作出自己的诗歌作品，表达个人的情感和想象。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-音响设备

2.课程平台：

-校内网络教学平台

3.信息化资源：

-电子版教材

-诗歌朗读音频

-相关诗歌教学视频

4.教学手段：

-多媒体教学

-课堂讨论

-小组合作

-诗歌创作实践

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示几幅秋天的图片，引导学生观察并描述图片中的颜色、形状等特征。

-提问：“你们在图片中看到了什么？这些景象让你们想到了什么？”

-学生自由发言后，教师总结：“今天我们将学习两首关于自然和梦境的现代诗，让我们一起探索诗人的想象世界。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先带领学生朗读《彩色的梦》，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解诗歌中的比喻和拟人手法，如“彩色的梦”“花朵般的笑容”等。

-教师让学生用自己的话复述诗歌的内容，确保学生理解诗歌的基本意义。

-接着，教师以同样的方式讲解《秋天的信使》，引导学生感受诗中的季节变化和自然之美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与诗歌相关的填空题或选择题，让学生独立完成，以检验他们对诗歌内容的掌握。

-学生完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并对正确答案进行解释。

-教师引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的诗句，并解释喜欢的理由。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你们自己创作一首关于梦境或自然的诗，你们会写些什么？”

-学生分小组讨论，并在小组内分享自己的创作想法。

-每个小组选派一名代表，将小组的创意在全班分享。

-教师对每个小组的创意给予积极的反馈，并提出建设性的意见。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的节奏美和情感表达。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，尝试创作自己的诗歌。

-教师布置作业：选择一首最喜欢的诗，用自己的语言解释诗歌的情感和意义。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过小组合作和创作练习，培养学生的审美鉴赏能力和创造力，同时紧扣教学重难点，确保学生对诗歌的理解和掌握。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代诗选读》：收录了不同现代诗人的经典作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，以丰富学生对现代诗的认识。

-《诗歌鉴赏指南》：一本介绍诗歌鉴赏方法与技巧的书籍，帮助学生提高诗歌鉴赏能力。

-《儿童诗歌精选》：汇集了适合儿童阅读的诗歌作品，激发学生对诗歌的兴趣和创作灵感。

-在线资源：

-现代诗歌网站：提供各类现代诗歌的阅读和赏析。

-诗歌创作社区：鼓励学生发表自己的诗歌作品，与其他诗歌爱好者交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己感兴趣的现代诗，进