《出镜报道与新闻主持（第2版）》 课件 第六章《新闻主持与语言表达》.pptx

第六章新闻主持与语言表达汇报人：时间：20XX.XX

CONTENT010203目录新闻主持语言表达的常见问题新闻主持语言表达基础知识新闻主持语言表达方法与技巧

新闻主持语言表达的常见问题01

声母方面韵母方面声调及语流音变方面平翘舌不分：这是最常见的声母问题，很多人将舌尖后音发成舌尖前音，导致发音不准确，影响信息的传达。

“n”“l”不分：例如将“河南”说成“荷兰”，“南京”说成“兰京”，影响信息的准确性。

发音位置靠前：尖音明显，影响发音的清晰度和自然度。

唇齿音“f”发成舌根音“g”：例如将“亚洲飞人”说成“亚洲归人”，影响信息的准确性。圆唇音“o”发成不圆唇音“e”：例如将“打破世界纪录”说成“打破世界纪录”，影响发音的准确性。

前后鼻音分不清楚：例如将“心情”读成“心情”，将“您好”说成“您好”，影响发音的准确性。

声母和主要元音鼻化：或分不清韵母“ie”和“üe”，影响发音的清晰度和自然度。声调不准确：例如将“报道”的“道”读成上声，“气氛”的“氛”读成去声，“比较”的“较”读成上声，“禁止”的“禁”读成阴平或上声，影响信息的准确性。

方言语调浓厚：词的轻重格式混乱，轻声、儿化不规范，语气词“啊”几乎不发生音变而一律被读作“ya”，港台腔也常常出现，影响发音的规范性和自然度。语音不规范

吐字不清晰，字音发散、不集中、不圆润，影响发音的清晰度和自然度。情绪激动时发出超过正常水平的“高强音”，使声音尖锐、刺耳，影响声音的自然度和舒适度。

单纯依靠喉部用力，增加喉部负担，造成声音的挤捏，使声音听起来不自然，并可能导致声带损伤。声音缺乏高低、强弱、明暗、虚实、刚柔、厚薄的变化，显得单一，缺乏表现力，影响声音的感染力和吸引力。用声过高口腔缺乏控制声音缺乏弹性用声不科学

机械背稿，口语化程度差忽略现场细节观察，没有体现出“我就在”现场的报道优势。

不会使用语言的口语化表达方式，常用抽象的词语或罗列术语、书面语，句式复杂、词不达意，让观众不知所云。自说自话，缺乏交流感不注意与现场报道记者交流，有的甚至没有听清楚现场记者的报道内容就发表评论。

面对摄像机缺少镜头感，不注意与电视机前的观众交流，忽视观众在接收信息时的反应，完全沉浸在自我的世界中自说自话。表达不流畅，缺乏条理性即兴表达捉襟见肘、破绽百出，言语之间逻辑混乱、观点不清。

说话卡壳、结巴、前言不搭后语，影响表达的流畅度和清晰度。停连、重音处理不当过度追求速度和信息量，说话像开机关枪一样，影响表情达意。

重音不突出，例如对灾难事故的现场报道，死伤人数一带而过，没有做重音的处理，对能够突出事件本质的词语也没有强调出来，影响语义的明确性。语气、节奏单一，缺少变化现场报道时间有限，节奏以紧张型为主，语气局促、语句散乱，与新闻现场的整体氛围不协调等。语言表达不得体

现场要保持客观冷静，但客观冷静不等于眼神凝滞、面无表情，影响表情的自然度和感染力。面部表情呆板01站姿不正确，重心不稳，身体来回晃动；手势过多，一会儿“切菜式”，一会儿“搬砖式”，或者在空中来回画圈，影响动作的自然度和协调性。肢体动作过多02穿着过于鲜艳，但所主持的新闻节目中涉及了天灾人祸等相关新闻，其着装就与现场形成了巨大的反差，影响了节目整体的播出效果。服装与现场不协调03副语言使用不当

新闻主持语言表达基础知识02

01普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。02普通话具有音系，简单、元音占优势、声调抑扬分明、音节间隔清晰等特点，发音比较简单，音调比较清楚，表现力较强。普通话及其语音特点

新闻播报发声对呼吸控制、口腔控制、喉部控制、共鸣控制、吐字归音等方面都有基本要求，需要通过理论学习和实践训练来提升专业能力。新闻播报用声以生活用声为基础，但具有自身特点，即“以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音的变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅”。新闻播报与声音控制

1“播新闻”强调规范性，但反对模式化的“播音腔”，鼓励新闻主持人突出自己的个性，形成自己的风格。01“说新闻”的口语化、生活化、个性化特点，深受广大观众的欢迎，降低了新闻主持人的语音准入门槛，使得一大批非播音主持专业教育背景的媒体人可以走上新闻主持的岗位。02“播新闻”与“说新闻”

01新闻主持人在进行新闻播报或主持新闻节目时，需要进行即兴口语表达，例如开场白、串联词、结束语等。02即兴口语表达需要根据新闻节目的类型和结构进行设计，例如新闻播报过程中的即兴口语表达、新闻谈话节目中的即兴口语表达、新闻直播节目中的即兴口语表达等。即兴口语表达

新闻主持语言表达方法与技巧03

新闻主持人在开始新闻主持工作之前，要提前、认真地进行备稿，熟悉文稿内容、了解编导意图、明确节目