18文言文二则铁杵成针教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版.pdfVIP

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18文言文二则铁杵成针教案-2023-2024学年语文四年级下册统

编版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：铁杵成针

2.教学年级和班级：四年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.文化理解与传承：通过学习《铁杵成针》这篇文言文，学生能够理解和传承中华优秀

传统文化，了解古代人物的性格特点和价值观念，提高自身的文化素养。

2.思维发展与提升：在阅读和理解文言文的过程中，学生需要运用批判性思维和创造性

思维，分析人物形象，理解文章主旨，提升自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《铁杵成针》这篇文言文，学生能够欣赏古代文学作品的

魅力，理解作者的情感表达，培养自己的审美能力和创造能力。

4.语言表达与交流：在课堂上，学生需要积极参与讨论和表达自己的观点，提升自己的

语言表达能力和交流能力。

5.自主学习与探索：学生需要自主阅读和理解文言文，通过查找资料和思考问题，培养

自主学习和探索的能力。

三、教学难点与重点

1.理解《铁杵成针》的故事情节：教师需要引导学生理解《铁杵成针》的故事情节，

包括主人公李白小时候的顽皮行为，以及他母亲用铁杵磨针的故事，以此激发学生的学

习兴趣。

2.掌握文言文的语言特点：学生需要掌握文言文的语言特点，包括古代汉语的词汇、

语法和句式，以便更好地理解文章的内容。

3.分析人物形象：教师需要引导学生分析文章中的人物形象，如李白母亲的坚韧不拔

和毅力，以及李白从顽皮到悔改的过程，从而培养学生的思维能力。

4.理解文章主旨：教师需要引导学生理解文章的主旨，即“只要持之以恒，就能实现

目标”，以此培养学生的价值观。

二、教学难点

1.文言文词汇和语法的理解：对于四年级学生来说，文言文的词汇和语法的理解是一

个难点，需要教师采取有效的教学方法，如通过注释、例句和翻译等方式，帮助学生理

解和掌握。

2.人物形象的分析：分析文章中的人物形象是一个难点，需要教师引导学生通过细节

描写和行为表现，深入理解人物的性格特点和心理变化。

3.文章主旨的理解：文章主旨的理解也是一个难点，需要教师引导学生通过故事情节

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和人物形象的分析，深入理解文章的主旨和寓意。

4.自主阅读和理解：自主阅读和理解文言文对于四年级学生来说是一个难点，需要教

师鼓励学生通过查找资料、思考问题等方式，培养自主学习和探索的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：使用语文教学平台，提供文言文阅读材料和相关教学资源。

3.信息化资源：利用互联网资源，查找有关《铁杵成针》的故事背景、人物形象、文

化内涵等资料。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、合作学习法、案例分析法等，帮助学生理解和掌

握文言文的内容和语言特点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《铁杵成针