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24延安，我把你追寻表格式公开课一等奖创新教学设计

小学四年级上册《第七单元24延安，我把你追寻》教案设计

1.知识与技能目标-学生能够正确读写文中的生字词，如“延、昔、笋、茅、炕等。-能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。-理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。2.过程与方法目标-通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生的阅读理解能力。-引导学生搜集关于延安的资料，提高学生自主学习和信息搜集能力。3.情感态度与价值观目标-感受延安精神的内涵，激发学生对延安精神的崇敬和向往之情。-培养学生积极向上的生活态度和热爱祖国的思想感情。-理解诗歌中重点词句的含义，如“延河叮咚的流水”“枣园梨花的清香南泥湾开荒的镢头”“杨家岭讲话的会场等所代表的延安精神的内涵。-体会诗歌表达的对延安精神的追寻之情，引导学生感受延安精神在现代社会的重要意义。-指导学生有感情地朗读诗歌，通过朗读体会诗歌的节奏和韵律。-在教材中，作者通过这些具有代表性的事物来唤起人们对延安时期的记忆，以表达对延安精神的向往。例如“延河叮咚的流水”，延河是延安的母亲河，它见证了延安时期的许多故事，那叮咚的流水声仿佛在诉说着当年的奋斗历程。这就需要引导学生理解这些事物背后的象征意义，从而把握诗歌的主旨。-让学生深入理解延安精神的内涵，并思考如何在现代生活中传承和弘扬延安精神。延安精神包含了自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务等丰富的内容，对于四年级的学生来说，这些概念较为抽象，需要通过具体的事例和深入的讨论来帮助他们理解。-诗歌的语言较为含蓄、凝练，如何引导学生体会诗歌的意境，感悟诗歌独特的表达形式是教学的难点。例如“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。这里通过对比现代生活的富裕和延安时期的艰苦，表达了对延安精神的坚守，学生可能较难理解这种对比手法的运用和其中蕴含的深刻情感。1.朗读法-诗歌教学离不开朗读。通过初读，让学生读准字音，读通诗句；再读，引导学生感受诗歌的节奏和韵律；精读，体会诗歌的情感和意境。在朗读过程中，教师可以通过范读、指名读、齐读、分角色读等多种形式，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。2.情境教学法-利用多媒体等手段创设情境，如播放关于延安的视频、图片、音乐等，让学生直观地感受延安的风貌和延安时期的生活，帮助学生更好地理解诗歌内容。例如，在讲解“枣园梨花的清香”时，可以播放枣园梨花盛开的视频，让学生仿佛置身于枣园之中，闻着梨花的清香，从而理解这里所代表的延安时期的革命氛围和精神追求。3.讨论法-组织学生对诗歌中的重点问题进行讨论，如延安精神的内涵、延安精神在现代社会的意义等。通过讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。例如，提出“在我们的生活中，哪些行为体现了延安精神？这样的问题，让学生分组讨论，然后各抒己见。4.讲授法-对于诗歌中的一些生字词、重点语句以及学生难以理解的知识，教师需要进行适当的讲授。如讲解“镢头”这个词，教师可以结合图片或实物向学生介绍它的形状和用途，让学生了解南泥湾开荒时的艰辛。多媒体课件、学习单、字母卡片。1课时

第1课时

课型：新授执行时间：月日执教：

1.知识与技能目标-学生能够正确读写文中的生字词，如“延、昔、笋、茅、炕等。-能有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。-理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。2.过程与方法目标-通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生的阅读理解能力。-引导学生搜集关于延安的资料，提高学生自主学习和信息搜集能力。3.情感态度与价值观目标-感受延安精神的内涵，激发学生对延安精神的崇敬和向往之情。-培养学生积极向上的生活态度和热爱祖国的思想感情。1.导入新课1.1播放一段关于延安的视频，视频内容包括延安的宝塔山、延河、窑洞等标志性景观，以及一些反映延安时期革命生活的片段，如人们在田间劳作、战士们在窑洞前学习等。1.2提问学生：看了这段视频，你们对延安有什么印象？你们知道延安在我国历史上有着怎样特殊的地位吗？1.3引导学生自由发言，然后教师简单介绍延安：延安是中国革命的圣地，在抗日战争和解放战争时期，是中国共产党的指挥中枢和战略后方，许多重要的决策和思想都是在这里诞生的。今天，我们就来学习一首关于延安的诗歌——《延安，我把你追寻》。2.初读诗歌，整体感知2.1