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18《文言文二则》《囊萤夜读》教学设计-

2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册语文教材中的《囊萤夜读》。该

文言文讲述了车胤用萤火虫照亮夜晚学习的故事，旨在培养学生勤奋

学习、自强不息的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基

本的文言文阅读方法，对文言文的句式、词汇有一定了解。本节课通

过学习《囊萤夜读》，进一步加深学生对文言文的理解，同时引导学

生从故事中汲取勤奋学习的动力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文言文阅读能力：通过学习《囊萤夜读》，提高学生对文言文的理

解和阅读能力，使其能够自主阅读并理解类似的文言文。

2.文化素养：通过分析车胤勤奋学习的故事，使学生了解中国古代

的学习风尚和价值观念，培养学生的文化素养和民族自豪感。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生批判性思维和创新思维，

使其能够从故事中提炼出勤奋学习的品质，并将其应用到自己的学习

和生活中。

4.情感态度：通过感悟车胤的勤奋精神，使学生树立正确的学习态

度，培养其坚持不懈、自强不息的品质，激发学生对学习的热情和动

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力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已

经掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解简单的文言文句子和词汇。

同时，学生应该对古代的学习环境和学习方法有一定的了解，以及对

勤奋学习的重要性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性较强

的内容通常比较感兴趣，因此通过讲述车胤的夜读故事，可以激发他

们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力

和思考能力，能够从故事中提取关键信息并进行简单的分析和讨论。

在学习风格上，学生可能偏好视觉、听觉或动手操作的学习方式，因

此教师可以采用多种教学手段，如图片、视频和小组讨论等，以满足

学生的不同学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《囊萤夜读》这篇文言文时，

学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句子结构，这可能会影响他们

的理解。此外，学生可能对文言文的文化背景和价值观念不太了解，

这可能会影响他们对故事深层含义的理解。因此，教师需要提供必要

的支持和引导，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、

讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授

文言文基础知识和文化背景，讨论法用于引导学生从故事中汲取勤奋

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学习的动力，情境教学法用于模拟车胤夜读的情景，让学生身临其境，

增强学习体验。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：教师播放古代书房的图片或视频，引导学生想象车胤

夜读的场景，激发学生学习兴趣。

b.讲授文言文：教师带领学生逐句阅读《囊萤夜读》，讲解生僻词汇

和句式结构，让学生理解车胤勤奋学习的精神。

c.分组讨论：学生分组讨论车胤夜读的故事给自己带来的启示，分

享自己的学习经历，培养学生的合作意