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幼儿园健康领域教案《赶走不开心》反思

设计意图：

《指南》安康领域指出：安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。一个安康的孩子，应当能够常常保持开心的心情，不快乐时能较快缓解。中班幼儿易冲动，心情不稳定，常发生一些小冲突。本次活动，意在帮忙幼儿学会调整自己的消极心情，促进他们的安康成长。

活动目标：

1、幼儿能用恰当的方法调整自己的心情，养成积极乐观的生活态度。

2、让幼儿知道开心有益于身体安康。

3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

5、初步了解安康的小常识。

6、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。

7、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动重难点：

活动重点：学会赶走不快乐的方法。

活动难点：逐步养成积极乐观的生活态度。

活动预备：

笑脸、哭脸娃娃;情景图片;课件;静静屋模型;音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

教师：客人教师来我们班做客，你们快乐吗?快乐的时候是什么样子呢?是不是像它一样?(出示笑脸娃娃)可是，当我们都快乐的时候，有一个娃娃静静遛进了我们班，它是谁呢?(出示哭脸娃娃)

二、熟悉不快乐，学习赶走不快乐的方法。

1.教师提问：你有不快乐的时候吗?你遇到过哪些不快乐的事情?幼儿自由表达。

2.当不快乐娃娃钻进我们的身体后，会让我们乱发脾气，没有精神，还会影响我们的安康，我们要赶走它。

3.呈现情景图片，让幼儿推断图片中小朋友的做法是否正确。

4.总结赶走不快乐的方法，请幼儿说说自己会怎样赶走不快乐。

三、创设情境，引导幼儿帮忙他人，化解不快乐的事。

1.创设情境，宝宝和丫丫由于想玩同样的玩具而争吵，请小朋友来帮忙他们解决问题，赶走不快乐。在小朋友的帮忙下，不快乐溜走了，可是不快乐很不甘心，它又去哪里呢?

2.不快乐娃娃来到了青青草原，看到了正在生气的美羊羊，和小熊猫，我们快来帮它们赶走不快乐吧。

3.草原上的小动物为了感谢小朋友们，送大家一个礼物：“静静屋”，我们把静静屋放在区域角，在不快乐的时候可以对静静屋诉说苦恼。

四、完毕活动。

伴随音乐《欢乐小天使》，在欢快的舞蹈中，鼓舞每位幼儿做传递欢乐的小天使，给更多的人带去欢乐。

活动反思：

《指南》安康领域子领域身心状况的“心情安定开心”这一目标对4-5岁幼儿的典型性表现是：1.常常保持开心的心情，不快乐时能较快缓解。2.有比拟剧烈心情反响时，能在成人提示下渐渐安静下来。3.情愿把自己的心情告知亲近的人，一起共享欢乐或求得劝慰。

本次活动依据《指南》的目标和教育建议设计，适合中班幼儿。活动进展的比拟顺畅，目标完成的较好。但是，由于活动的趣味性有所欠缺，没有很好的调动起全部幼儿的参加性，个别幼儿的参加性不高，不能积极地做出回应。另外，赶走不快乐的方法许多，活动中，我直接出示预想的图片有些束缚孩子们的想象力，应当先让幼儿说说自己的已有阅历，再出示几种常见的方法，紧接着，可以参加情景表演或亲身体验环节，不仅使学问进一步得到稳固，还可以增加活动的嬉戏成分，让孩子在欢乐嬉戏中得到学问。今后，我会连续探究“教”与“乐”之间的关系，让二者更好的结合起来，使活动真正活起来。

幼儿园安康领域教案《赶走不快乐》反思这篇文章共4039字。