第14课 清朝前中期的鼎盛与危机 教案高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docx

第14课清朝前中期的鼎盛与危机教案高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第14课清朝前中期的鼎盛与危机

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：本周三第一节课，上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

本节课将依据历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）的内容，围绕清朝前中期的历史展开，重点探讨康乾盛世的成就与同时期的危机，如民族矛盾、官僚腐败等问题。通过分析教材中的史料，结合历史事件，帮助学生理解清朝由盛转衰的内外因素，以及这一时期在历史上的重要地位。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证能力和历史思维能力。通过分析清朝前中期的历史事件，使学生能够理解并评价康乾盛世的成就及其背后的社会矛盾，培养其对历史现象的洞察力和批判性思维。同时，引导学生运用史料进行实证分析，提升其在历史研究中对资料的分析和解读能力，从而深入探讨清朝由盛转衰的内外因素，增强学生的历史解释和论证能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经对中国古代史的基本脉络有所了解，对明清时期的历史变迁、社会制度、文化特点等有初步的认识。特别是对清朝的建立和早期发展有了基础的了解，为深入学习清朝前中期的鼎盛与危机打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对历史事件具有较强的探究欲望，对政治、经济、文化等多方面的历史现象感兴趣。他们具备一定的史料阅读和分析能力，喜欢通过讨论、辩论等方式深入理解历史问题。学生的学习风格多样，有的善于从宏观角度把握历史进程，有的则擅长从细节处挖掘历史信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会在理解清朝鼎盛时期的社会矛盾和危机方面遇到困难，如对民族政策、官僚制度、税收改革等问题的深入分析。此外，如何将所学的历史知识与现实联系起来，用历史的眼光看待当代问题，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）教材，方便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与清朝前中期历史相关的多媒体资源，包括描述康乾盛世和反映社会危机的图片、图表、视频片段等，以丰富教学手段，增强学生学习体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和课堂讨论；同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过回顾上一课关于清朝建立和早期发展的内容，引出本节课的主题：清朝前中期的鼎盛与危机。

-提问学生：“康乾盛世为何被认为是清朝的鼎盛时期？这个时期又存在哪些潜在的危机？”激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时20分钟）

-第一条：介绍康乾盛世的背景，包括政治稳定、经济发展、文化繁荣等方面的成就，强调这一时期的国力强盛。

-第二条：分析康乾盛世背后的社会矛盾和危机，如民族政策导致的民族矛盾、官僚腐败、土地兼并问题等，解释这些因素如何影响清朝的长期稳定。

-第三条：结合教材中的史料，探讨清朝在处理对外关系、边疆政策等方面的成败，以及这些政策对国家的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：让学生阅读教材中关于康乾盛世的描述，分析归纳这一时期的主要成就。

-活动二：分组讨论，每组找出教材中反映社会危机的史料，并分析这些危机产生的原因。

-活动三：学生选取一个角度（如政治、经济、文化），分析康乾盛世对该领域的影响，并预测其可能的后果。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-方面一：讨论清朝的民族政策及其对国家统一和民族关系的影响。

-举例回答：清朝实行“改土归流”政策，加强中央集权，但同时也加剧了民族矛盾。

-方面二：探讨官僚腐败对国家治理的影响。

-举例回答：官员的贪污腐败导致民生疾苦，社会不稳定。

-方面三：分析土地兼并现象对农业经济和社会结构的影响。

-举例回答：土地兼并使得农民失去土地，加剧了社会贫富差距，影响国家的税收和社会秩序。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生总结康乾盛世的成就和危机，强调这一时期在清朝历史中的重要性。

-强调清朝前中期的历史经验教训，如合理民族政策、反腐倡廉、土地改革等对国家稳定和长远发展的重要性。

-提醒学生，了解历史不仅是为了掌握知识，更是为了以史为鉴，思考如何解决现实中的问题。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解并描述清朝