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第14课清朝前中期的鼎盛与危机教案高中历史统编版(部编版)必修中外历史纲要(上)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第14课清朝前中期的鼎盛与危机
2.教学年级和班级:高中二年级历史班
3.授课时间:本周三第一节课,上午9:00-9:45
4.教学时数:45分钟
本节课将依据历史统编版(部编版)必修中外历史纲要(上)的内容,围绕清朝前中期的历史展开,重点探讨康乾盛世的成就与同时期的危机,如民族矛盾、官僚腐败等问题。通过分析教材中的史料,结合历史事件,帮助学生理解清朝由盛转衰的内外因素,以及这一时期在历史上的重要地位。
核心素养目标
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史理解能力、史料实证能力和历史思维能力。通过分析清朝前中期的历史事件,使学生能够理解并评价康乾盛世的成就及其背后的社会矛盾,培养其对历史现象的洞察力和批判性思维。同时,引导学生运用史料进行实证分析,提升其在历史研究中对资料的分析和解读能力,从而深入探讨清朝由盛转衰的内外因素,增强学生的历史解释和论证能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本节课之前,学生已经对中国古代史的基本脉络有所了解,对明清时期的历史变迁、社会制度、文化特点等有初步的认识。特别是对清朝的建立和早期发展有了基础的了解,为深入学习清朝前中期的鼎盛与危机打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中二年级的学生对历史事件具有较强的探究欲望,对政治、经济、文化等多方面的历史现象感兴趣。他们具备一定的史料阅读和分析能力,喜欢通过讨论、辩论等方式深入理解历史问题。学生的学习风格多样,有的善于从宏观角度把握历史进程,有的则擅长从细节处挖掘历史信息。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课时,学生可能会在理解清朝鼎盛时期的社会矛盾和危机方面遇到困难,如对民族政策、官僚制度、税收改革等问题的深入分析。此外,如何将所学的历史知识与现实联系起来,用历史的眼光看待当代问题,也是学生需要克服的挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好历史统编版(部编版)必修中外历史纲要(上)教材,方便课堂上查阅相关内容。
2.辅助材料:准备与清朝前中期历史相关的多媒体资源,包括描述康乾盛世和反映社会危机的图片、图表、视频片段等,以丰富教学手段,增强学生学习体验。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生进行合作学习和课堂讨论;同时,设置多媒体展示区,方便展示辅助教学材料。
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
-通过回顾上一课关于清朝建立和早期发展的内容,引出本节课的主题:清朝前中期的鼎盛与危机。
-提问学生:“康乾盛世为何被认为是清朝的鼎盛时期?这个时期又存在哪些潜在的危机?”激发学生的思考,为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲授(用时20分钟)
-第一条:介绍康乾盛世的背景,包括政治稳定、经济发展、文化繁荣等方面的成就,强调这一时期的国力强盛。
-第二条:分析康乾盛世背后的社会矛盾和危机,如民族政策导致的民族矛盾、官僚腐败、土地兼并问题等,解释这些因素如何影响清朝的长期稳定。
-第三条:结合教材中的史料,探讨清朝在处理对外关系、边疆政策等方面的成败,以及这些政策对国家的影响。
3.实践活动(用时10分钟)
-活动一:让学生阅读教材中关于康乾盛世的描述,分析归纳这一时期的主要成就。
-活动二:分组讨论,每组找出教材中反映社会危机的史料,并分析这些危机产生的原因。
-活动三:学生选取一个角度(如政治、经济、文化),分析康乾盛世对该领域的影响,并预测其可能的后果。
4.学生小组讨论(用时5分钟)
-方面一:讨论清朝的民族政策及其对国家统一和民族关系的影响。
-举例回答:清朝实行“改土归流”政策,加强中央集权,但同时也加剧了民族矛盾。
-方面二:探讨官僚腐败对国家治理的影响。
-举例回答:官员的贪污腐败导致民生疾苦,社会不稳定。
-方面三:分析土地兼并现象对农业经济和社会结构的影响。
-举例回答:土地兼并使得农民失去土地,加剧了社会贫富差距,影响国家的税收和社会秩序。
5.总结回顾(用时5分钟)
-教师引导学生总结康乾盛世的成就和危机,强调这一时期在清朝历史中的重要性。
-强调清朝前中期的历史经验教训,如合理民族政策、反腐倡廉、土地改革等对国家稳定和长远发展的重要性。
-提醒学生,了解历史不仅是为了掌握知识,更是为了以史为鉴,思考如何解决现实中的问题。
学生学习效果
1.知识掌握:学生能够准确理解并描述清朝
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