九年级化学上册（人教版）课题1分子和原子教案.docx

九年级化学上册（人教版）课题1分子和原子教案

主备人

备课成员

设计思路

针对九年级化学上册（人教版）课题1“分子和原子”，本教案以引导学生探索微观世界为核心，紧密联系教材内容。首先，通过日常生活中的实例，激发学生对分子和原子的好奇心。接着，以教材为基础，系统讲解分子与原子的概念、性质及区别，强调其在化学反应中的变化和作用。在教学过程中，运用实验、模型和多媒体等教学手段，增强学生的直观感受，提高他们对抽象概念的理解。最后，设计实践性作业，巩固所学知识，培养学生运用分子和原子理论解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生通过本节课的学习，能掌握分子和原子的基本概念，形成对物质微观结构的认识，提升科学探究能力。通过理解分子与原子的性质，学会运用这些概念解释日常生活中的化学现象，培养科学思维能力。此外，通过实验探究，增强学生实验操作能力和观察能力，激发创新意识，培养严谨的科学态度和合作精神，为今后的化学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-分子与原子的定义及其性质：准确理解分子和原子的概念，掌握它们的性质，如分子是由原子构成、原子在化学反应中不可分割等。

-分子与原子的区别：明确分子与原子的本质区别，了解它们在化学反应中的行为差异。

-分子结构的表示方法：学会使用化学式表示分子，理解化学式所表达的意义。

2.教学难点

-原子构成分子的概念：学生往往难以理解抽象的原子如何组合成分子，需要通过模型和实验帮助学生形象化理解。

-化学反应中分子与原子的变化：理解化学反应实质上是原子重新组合的过程，分子可以分解成原子，原子又可以组成新的分子。

-分子与原子理论的实际应用：如何将分子与原子的知识应用于解释化学反应现象，如气体体积变化、物质溶解等，是学生需要克服的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：化学实验室、分子模型、原子结构模型、多媒体教学设备。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：电子教材、教学视频、分子和原子相关的动画演示。

-教学手段：PPT课件、黑板绘图、实验操作、小组讨论、互动问答。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料（PPT、视频），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分子和原子”课题，设计探究性问题，如“你能找出生活中的分子和原子的例子吗？”

监控预习进度：通过系统跟踪和班级微信群反馈，确保学生预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解分子和原子的概念。

思考预习问题：尝试回答问题，记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，培养自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简单的化学实验，如水的电解，引出分子和原子的概念。

讲解知识点：详细讲解分子和原子的定义、性质，通过模型和动画演示分子结构。

组织课堂活动：分组讨论，每组探讨一个生活中的化学反应，解释分子和原子的作用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，提出问题。

参与课堂活动：在小组中分享观点，共同探讨分子和原子的应用。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点。

实践活动法：通过实验和讨论，加深理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深对分子和原子的理解，通过实践活动，培养解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和应用题。

提供拓展资源：推荐相关的化学网站和视频，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入研究。

反思总结：总结学习收获，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：促进自我评价和提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视野，通过反思促进自我成长。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确理解分子和原子的定义，掌握它们的性质和区别。

-学生能够使用化学式表示分子结构，并解释其在化学反应中的作用。

-学生通过实验和模型观察，提高了对分子和原子微观结构的认识，增强了对化学反应实质的理解。

-学生能够运用分