人教版（2019）必修 第一册Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking教案.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandThinking教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness-ReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：星期三第2节，上午9:50-10:35

4.教学时数：45分钟（1课时）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生对体育和健身相关文章的理解能力，掌握相关的词汇和表达方式，能够准确描述不同的体育活动和健身习惯。

2.思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，使其能够分析运动对个人健康的重要性，并提出自己的健身计划。

3.文化意识：增强学生对中外体育文化差异的认识，促进对健康生活方式的尊重和理解。

4.学习能力：通过小组合作和探究学习，提升学生的自主学习能力，激发对英语学习的兴趣和动力。

学情分析

高中一年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的阅读技巧，但在体育和健身相关领域的词汇和表达上可能较为欠缺。在知识层面，学生对体育活动的了解多停留在表面，对于运动的健康效益和科学健身知识掌握不足。能力上，学生的阅读理解能力有待提高，特别是对文章深层含义的把握和推断能力的培养。在素质方面，学生的团队协作和自主学习能力处于发展阶段，部分学生可能缺乏主动探究和积极参与的学习习惯。

本节课的学习内容与学生日常生活紧密相关，容易激发学生的兴趣。然而，学生在表达个人健身习惯和计划时可能会因词汇量和语言表达能力的限制而显得不够自信。此外，学生的个体差异会影响课堂参与度和小组讨论的深度，需要教师关注并采取差异化教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness的教材，包括阅读材料和相关练习。

2.辅助材料：搜集与体育和健身相关的英文视频、文章以及运动员事迹，用于丰富课堂内容和激发学生兴趣。

3.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的健身计划和研究成果。

4.信息技术：利用多媒体教学设备播放辅助材料，提供实时网络资源，以便学生查找相关信息。

教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会与学生进行简短的互动，询问他们关于体育和健身的喜好，以此引入本节课的主题。接着，我会展示一些体育明星和健身达人的图片，激发学生的兴趣，同时提问：“Doyouknowwhotheyare?Whatdotheyhaveincommon?”通过这个问题，引导学生关注到体育和健身的重要性。

2.阅读前活动（10分钟）

我会让学生翻开教材，看看Unit3SportsandFitness的阅读部分，然后提出几个引导性问题，如：“Whatdoyouthinkthisreadingpassageismainlyabout?Canyoupredictthemainidea?”这将有助于学生培养预测和推断的能力。

3.阅读中活动（15分钟）

（1）让学生独立阅读课文，并完成相应的练习。在此过程中，我会观察学生的阅读进度和理解程度，以便在后续教学中给予针对性指导。

（2）学生阅读完毕后，我会邀请他们分享自己的答案，并组织小组讨论，共同探讨文章的主旨大意和关键信息。

（3）针对文章中的难点和重点，我会进行详细讲解，确保学生理解到位。同时，引导学生关注文章中关于体育和健身对个人健康的影响，突出全文侧重点。

4.阅读后活动（15分钟）

（1）小组合作：让学生以小组为单位，结合课文内容和自己的生活经验，讨论并制定一个适合自己的健身计划。

（2）成果展示：每个小组派代表分享自己的健身计划，其他同学可以提出建议和意见。

（3）我会对每个小组的计划进行点评，强调科学健身的重要性，并引导学生关注运动过程中的安全和健康。

5.课堂小结（5分钟）

我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调体育和健身对健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与运动，养成良好的健身习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）让学生完成教材中的课后练习，巩固所学知识。

（2）要求学生撰写一篇关于自己健身计划的英文短文，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于体育精神的英文文章，如“SpiritofSports”等，让学生了解体育背后的故事和体育精神的重要性。

-推荐英文版的健身科普书籍，如“FitnessforDummies”，帮助