第4单元 8 古诗二首 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docx

第4单元8古诗二首优质版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版二年级语文上册第4单元第8课《古诗二首》，包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和唐代诗人杜牧的《山行》两首古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将巩固对古诗的基本认知，理解古诗的韵律美和意境美。教材中《古诗二首》与二年级学生已学的《静夜思》、《春晓》等古诗有相似之处，如韵律、意象等，有助于学生深入理解古诗的特点，提高文学素养。

核心素养目标

1.通过阅读《古诗二首》，培养学生对古典诗词的欣赏能力和审美情趣。

2.激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

3.培养学生通过诗歌理解自然景观和生活情感的能力，提升语言表达和思维品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《登鹳雀楼》和《山行》两首古诗的基本意思和描绘的景象。

2.掌握古诗的朗读技巧，包括韵律和节奏。

难点：

1.理解古诗中的文化背景和深层含义。

2.将古诗中的情感和意境与自己的生活体验联系起来。

解决办法：

1.通过图片展示、故事讲述等方式，帮助学生形象化地理解古诗中的景象和背景。

2.使用多媒体播放古诗朗读示范，引导学生感受古诗的韵律和节奏，并通过分组练习，加强学生的朗读能力。

3.通过讨论和角色扮演，引导学生深入探讨古诗中的情感和意境，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解和内化。

4.结合学生的生活经验，引导他们发现生活中的相似情感和景象，从而更好地理解古诗的内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗二首》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗朗读音频、描绘鹳雀楼和山行的图片，以及相关背景资料。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示图片和播放音频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行讨论和记录笔记。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《古诗二首》的预习资料，包括诗歌原文和背景介绍，明确预习目标为理解诗歌大意和感受诗歌情感。

-设计预习问题：设计问题如“《登鹳雀楼》描绘了哪些景象？”、“《山行》表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌，初步理解内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鹳雀楼和山行的图片，引导学生进入古诗的情境。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和情感，结合时代背景帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解，进行角色扮演，模拟诗人创作时的情境。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生克服理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解帮助学生掌握古诗知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《古诗二首》相关的作业，如创作一首描绘自然景物的诗歌。

-提供拓展资源：提供相关的古诗阅读材料和诗歌欣赏视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过创作实践加深对诗歌的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

知识点梳理

一、《古诗二首》的基本信息

1.作者背景

-王之涣：唐代诗人，以《登鹳雀楼》著称，诗风清新脱俗。

-杜牧：唐代诗人，以《山行》闻名，擅长写景抒情的诗歌。

2.诗歌原文

-《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

-《山行