第一节 水在哪里教学设计科学.docx

第一节水在哪里教学设计科学

授课内容

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授课时间

设计思路

《第一节水在哪里教学设计科学》以探寻水资源为核心，结合三年级科学课本中关于“水”的知识点，通过互动式教学引导学生了解水的存在形态、分布及重要性。课程以“水的三态变化”为基础，运用实验、观察、讨论等多元化方法，让学生认识到水在日常生活中的重要作用，进而培养节约用水的意识。同时，设计相关实践活动，加深学生对课本知识的理解，提高实践操作能力。

核心素养目标分析

本节课围绕“水在哪里”主题，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、环保意识与责任感、以及团队合作精神。通过引导学生探究水的三态变化，培养他们观察、提问、实践的科学素养；结合水资源保护，提升学生节约用水、爱护环境的责任感；在小组活动中，加强沟通与合作，提高学生的团队协作能力。这些核心素养目标与课本知识紧密结合，旨在使学生在掌握科学知识的同时，培养适应未来发展的关键能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①水的三态变化及其特点；

②水在自然界的分布及人类生活中的应用；

③培养学生节约用水、爱护水资源的意识。

2.教学难点：

①理解水的三态之间相互转化的原理；

②掌握水资源分布的不均衡性，并分析其原因；

③引导学生从实际生活中认识到水的重要性，从而培养节约用水的良好习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解水的三态变化及水资源分布等理论知识；

2.讨论法：组织学生就水资源的利用与保护进行小组讨论，激发学生思考；

3.实验法：指导学生进行水的三态变化实验，增强他们对水科学知识的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示水的三态变化过程，使教学内容更直观；

2.教学软件：利用互动软件开展虚拟实验，让学生体验水科学实验的乐趣；

3.网络资源：引导学生利用网络查阅水资源相关资料，拓展知识视野。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学过的水的知识，如“水有哪些形态？它们之间如何转化？”

-结合生活实例，如雨后彩虹，引出本节课的主题：“水在哪里”，激发学生对水科学的好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解水的三态变化及其特点，通过多媒体展示水在不同温度下的变化过程。

-分析水在自然界的分布，讲解水循环过程，强调水资源的有限性和珍贵性。

-结合课本内容，讲述人类生活中水的作用，如饮用、农业、工业等。

3.实践活动（用时10分钟）

-安排学生进行水的三态变化实验，观察并记录实验过程，加深对水科学知识的理解。

-设计“水足迹”计算活动，让学生估算自己日常生活中的用水量，提高节约用水的意识。

-组织学生调查周围环境中的水资源利用情况，了解水的使用和浪费现象。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论如何在实际生活中节约用水，举例回答，如关闭水龙头、一水多用等。

-探讨水资源保护的重要性，分享个人对水污染的认识和防范措施。

-分析水资源分布不均的原因，讨论可能的解决方案，如跨区域调水、节水技术等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习要点，包括水的三态变化、水资源的分布和保护。

-让学生分享实践活动中的发现和感受，强调节约用水、爱护水资源的重要性。

-提醒学生在日常生活中要养成良好的用水习惯，为保护水资源做出贡献。

整个教学流程设计紧凑，既注重理论知识的学习，又强调实践活动的体验，使学生在掌握科学知识的同时，提高环保意识和实践能力，符合新课程标准的要求。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了水的三态变化（固态、液态、气态）及其特点，能够描述水在不同条件下的转化过程。

-学生理解了水在自然界中的分布和水循环的基本原理，能够分析水资源分布不均的原因。

-学生学会了进行简单的实验操作，通过实践活动加深了对水科学知识的理解。

2.过程与方法：

-学生通过讨论、实验等教学活动，提高了科学探究能力和实验操作技能。

-学生在小组合作中锻炼了沟通协调能力和团队合作精神，能够共同完成探究任务。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如制定家庭节水计划，提高水资源利用效率。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了节约用水、保护水资源的意识，认识到水是宝贵的自然资源，需要珍惜和保护。

-学生通过了解水资源的现状，培养了环保责任感，愿意为改善水环境做出自己的努力。

-学生在学习过程中体验到了科学的趣味性，激发了他们对自然科学的学习兴趣。

4.应用与实践：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，自觉做到节约用水，减少浪费。

-学生在家庭和社区中宣传节水知识，成为水资源保护的宣传者和实践者。

-学生在后续的学习中，能够将水资源保护