四年级下册心理健康教案-第三十一课 相信自己一定能做到｜北师大版.docx

四年级下册心理健康教案-第三十一课相信自己一定能做到｜北师大版

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设计思路

本节课以“相信自己一定能做到”为主题，紧密结合北师大版四年级下册心理健康教材，通过故事分享、小组讨论、自信心训练等活动，引导学生正确认识自我，培养积极心态。课程以教材中“我能行”章节为基础，让学生在学习中体验成功，激发内在潜能，从而相信自己有能力克服困难，实现目标。通过实际案例分析与角色扮演，帮助学生建立自信，增强自我效能感，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生心理健康素养，结合北师大版教材，关注学生情感态度与价值观的提升。通过学习，使学生能够：1.形成积极的自我认知，增强自信心，促进自我成长；2.培养面对挑战时的坚持与毅力，学会用积极的心态调整自我，克服困难；3.提高团队合作能力，学会倾听、尊重他人，形成良好的人际沟通能力。以此，全面提升学生的心理素质，为其终身发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于自我认识、情绪管理和人际交往的基础知识，对心理健康有了初步的认识。北师大版教材中“我能行”章节的内容为学生提供了自信心的理论基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对心理活动有浓厚的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的沟通能力，但独立思考能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的擅长听觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在培养自信心的过程中，学生可能面临自我评价过低、容易受他人评价影响等问题。此外，面对挑战时，可能会出现恐惧、焦虑等情绪，影响学生的积极性。在小组活动中，部分学生可能因沟通不畅、合作困难而产生挫败感。因此，教学中需要关注这些方面，引导学生克服困难，提升自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言、形象的故事，引导学生理解自信心的概念和重要性，结合教材内容进行深入讲解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的成功经验，让学生在实践中学会如何培养自信心。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验自信心的建立和作用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材中的案例，帮助学生直观地理解课程内容，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中培养自信心，提高课堂参与度。

3.网络资源：分享与自信心相关的文章、故事等，引导学生拓展学习，提高自我认知。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于自信心的预习资料，包括定义、重要性及相关案例。

设计预习问题：围绕“什么是自信心？”和“自信心的重要性”，设计启发性的问题。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解自信心的概念。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，例如分享自己的成功经验。

提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为深入学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和对自信心的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于自信心的故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解自信心的构成要素和培养方法。

组织课堂活动：进行小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学会建立自信。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生积极参与课堂，思考如何应用自信心。

参与课堂活动：通过角色扮演等活动，体验自信心的建立过程。

提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解自信心的重要性。

实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中学习建立自信。

合作学习法：小组讨论促进团队合作和沟通能力的培养。

作用与目的：

加深学生对自信心知识点的理解，掌握建立自信的技能。

通过实践活动，提高学生解决问题的能力。

培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于自信心建立的课后作业，如制作自信心提升计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固自信心知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对自信心的认识。

反思总结：反思学习过程，提出改进自信心的策略。

教学方法/手段/资源：

自主学习法