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幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃

大班韵律活动：泥娃娃

一、活动目标：

1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和制造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和胜利感。

二、活动预备：

1、向幼儿介绍有关泥娃娃的学问和趣闻，丰富幼儿的肢体语言阅历。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。

3、宽阔、洁净的场地，幼儿围坐在教师身旁。

三、活动过程：

（一）情景导入：

1、幼儿仿照静态泥娃娃，激发活动欲望。

师：今日，徐教师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？

师：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一个什么样的娃娃呢？泥娃娃是一个特别美丽的娃娃，你们喜爱泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只特别得意，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们情愿始终做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

2、叙述神仙哥哥的故事：泥娃娃多得意，可就是不会动，让我来想一个方法帮忙他，唉，有了！神仙哥哥有一只奇妙的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

（二）分段创编：

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）

我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展现图一，重点鼓舞幼儿自由随乐摇摆，从而感知乐曲节奏）

2、创编手部动作。

神仙哥哥吹了其次次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？（展现图二，尝试着动动手）

你们跳的真美丽，神仙哥哥说：恩，我要吹其次次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？

（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，（自由感受随乐创编表演）

（2）集体争论：你的双手是怎样随音乐舞动的？

鼓舞幼儿呈现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？

我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧！我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由听音乐创编）

（2）集体争论：你表演了什么？（幼儿相互沟通，丰富表演内容）（3）怎样表演得更美呢？（要有表情、有节奏）（幼儿连续听音乐表演，改良自己的表演动作）

（4）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展现，相互沟通学习）

（5）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）

（6）你喜爱谁的表演？为什么？（重点引导幼儿依据创编新意及动作的美感来评价）

（三）完整表演：

让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（依据幼儿表演需求可再来一遍）鼓舞幼儿进展共性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。

幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃2

活动目标：

1、探究依据歌词表演《泥娃娃》，用肢体语言和歌声表达对泥娃娃的宠爱。

2、在表演的过程中会找适宜的位置，相互不碰撞。

3、愿意做泥娃娃的爸爸妈妈。

活动预备：

泥娃娃一个、录音机、动作图谱、磁带。

活动过程：

一、复习歌曲

1、师：泥娃娃那么得意，那么想要爸爸妈妈，我们怎样用身体动作来表现得意的你娃娃呢？

2、幼儿一句一句创编。

师：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么动作？眼睛不会眨可以做什么动作？谁情愿来编动作？请个别幼儿上来表演，教师整理幼儿的动作，然后出示图谱，依据图谱动作一起学一学。

3、用同样的方法教幼儿学习其次、第三、第四句。

二、集体学习《泥娃娃》律动

1、师：教师这里也有一套动作，请大家看教师来表演一遍。教师表演幼儿跟着一起学一学。

2、请小朋友自己找一个适宜的位置听着音乐来做一做。

3、请表演动作美丽到位的幼儿大单的表演给大家看。

幼儿园中班韵律活动教案：泥娃娃3

幼儿园中班韵律活动教案：理发店

活动名称：理发店

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲《理发店》，在此根底上学会用打击乐器为乐曲伴