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幼儿园中班音乐课教案

幼儿园中班音乐课教案1

活动目标

1．感受《小海军》原曲的坚决、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与美丽．体验音乐变化美的奇妙。

2．尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所表达的小海军操练归来的各种生活情景。

3．萌发对小海军的喜爱，增加幼儿大胆参加活动的自信念。

活动预备：

初步能演唱歌曲《小海军》；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。

活动过程：

一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

1．幼儿随进展曲入场。

2．师幼共同表演《小海军》

3．引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

(幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、搏斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比拟到位，有自己的感受和体验。)

二、观看表现海军生活的VCD，同时观赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、美丽的性质

1．鼓舞幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

(幼儿能运用“美丽、宁静、很慢、很轻、轻柔“等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

刚开头他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发觉音乐强弱的转变。教师将原曲和变速曲再次比照，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢转变了，听起来的也就感觉不一样了

由于幼儿对海军的日常生活情景比拟生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)

2．引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有制造性地运用身体节奏较精确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

3．观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

(1)师幼共同表现。

(表现海军生活的VCD是帮忙幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比拟单一，如有的幼儿始终做看书的动作，没有变化。)

(2)教师伴随音乐有表情地朗读散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边依据诗的内容相应地变化动作。)

三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区分。并表现小海军操练与生活的情节

1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都非常到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

活动反思：

这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟识、喜爱的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的气氛，不断推动幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清楚、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进展解决：(1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的缘由还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更简单理解。(2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿留意动作与音乐之间的联系。

幼儿园中班音乐课教案2

活动目标：

1、学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

2、观看图片，通过详细的形象和动作把握休止符。

3、感受休止符局部用动作来表现的欢乐。