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一年级上册数学位置《左右》教学设计教案
教学内容:
左右
教学目标:
1、认识“左、右”的基本含义,认识“左右”的位置关系,初步感受“左、右”的相对性;
2、能确定物体“左、右”的位置,在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。并能用自己的语言表达;
3、经历“左、右”的位置关系形成过程,初步体验认识物体空间位置的方
法。能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
教学重点:
认识“左右”的位置关系,正确确定“左右”。
教学难点:
在具体情境中体会“左右”的相对性。
教学准备:
计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀挂图,课件。
教学过程:
一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右
师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。
1、感知左手和右手
2、体验自身的“左与右”
3、想一想。
我们的两只小手可以做什么呢?
4、小游戏听口令做动作(由慢到快)
5、揭示课题
师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”
二、玩学具,探索研究左边和右边
1、认识汉字“左”和“右”。
(1)板书“左、右”:谁认识这两个字?
(2)你刚才举的是左手,还是右手?你用右手做什么?
2、介绍自己的左手和右手。
(1)同桌相互介绍自己的左手和右手,说一说它们可以帮你做什么?
(2)介绍自己身上像左手和右手这样成对的好朋友。
3、小游戏:“找朋友”。
小手拍拍,小手拍拍,小手伸出来。小手拍拍,小手拍拍,小手藏起来。
小手拍拍,小手拍拍,右手伸出来。小手拍拍,小手拍拍,左手伸出来。
小手拍拍,小手拍拍,肩膀动起来。小手拍拍,小手拍拍,左肩动起来。
小手拍拍,小手拍拍,右肩动起来。小手拍拍,小手拍拍,左脚动起来。
小手拍拍,小手拍拍,右脚动起来。小手拍拍,小手拍拍,小手放下来。
4、摆一摆,说一说。
(1)同桌合作,摆放好学习用品。
(2)说一说,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
(3)同桌之间,相互提问。
(4)老师说,学生摆
把本子放在书的下面
把尺子放在书的左面
把铅笔放在书的右面
5、小游戏:“拍手”。
(1)、为什么我们的右手正好相反?到底谁错了?
(2)学生讨论,判断对错。
小结:相对站着,右手刚好相反。
6、上下楼梯。
(1)上下楼梯时,同学们都是靠右边走的吗?
(2)请学生模仿,观察讨论。
7、练一练。
(1)全班起立,同桌之间相对。指一指同桌的左边和右边。
(2)说一说,同学的右手搭在你的哪个肩上?同学的左手搭在你的哪个肩上?
(3)说一说,你的右手搭在同学的哪个肩上?你的左手搭在同学的哪个肩上?
8、做一做。
(1)模仿书本第11页的第2题,小组操作完成。
(2)完成书本第12页的第5题。
三、体验生活,解决问题,智勇闯关
第一关:填一填,我能行!
1、在的()面,在的()面。
2、在的()面,在的()面。
下楼的小朋友是靠()边走,上楼的小朋友是靠()边走,上楼、下楼和在路上行走我们都应靠()边走。第二关:楼道秩序,
下楼的小朋友是靠()边走,
上楼的小朋友是靠()边走,
上楼、下楼和在路上行走我们都应靠()边走。
第三关:小动物,排排队!
小象的()边有4只动物,小熊的()边有1只动物,青蛙的()边有2只动物,小兔的()边没有动物。
第四关:猜一猜,想一想!
小明的左边是小青,右边是小花。现在你能写出它们的名字吗?
()()()
四、盘点收获我很棒:
今天的学习,我学会了:。我在方面的表现很好,在方面表现不够,以后要注意的是:。
我给自己的学习整体表现记星:☆☆☆☆☆(记几颗就涂几个色)
五、拓展探究:
你和妈妈面对面的站着,说一说,妈妈的左手搭在你的哪个肩上?你的右手搭在妈妈哪个肩上?
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