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一年级上册数学位置《左右》教学设计教案

教学内容：

左右

教学目标：

1、认识“左、右”的基本含义，认识“左右”的位置关系，初步感受“左、右”的相对性；

2、能确定物体“左、右”的位置，在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。并能用自己的语言表达；

3、经历“左、右”的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方

法。能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

教学重点：

认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

教学难点：

在具体情境中体会“左右”的相对性。

教学准备：

计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀挂图，课件。

教学过程：

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

2、体验自身的“左与右”

3、想一想。

我们的两只小手可以做什么呢？

4、小游戏听口令做动作（由慢到快）

5、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”

二、玩学具，探索研究左边和右边

1、认识汉字“左”和“右”。

（1）板书“左、右”：谁认识这两个字？

（2）你刚才举的是左手，还是右手？你用右手做什么？

2、介绍自己的左手和右手。

（1）同桌相互介绍自己的左手和右手，说一说它们可以帮你做什么？

（2）介绍自己身上像左手和右手这样成对的好朋友。

3、小游戏：“找朋友”。

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，肩膀动起来。小手拍拍，小手拍拍，左肩动起来。

小手拍拍，小手拍拍，右肩动起来。小手拍拍，小手拍拍，左脚动起来。

小手拍拍，小手拍拍，右脚动起来。小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。

4、摆一摆，说一说。

（1）同桌合作，摆放好学习用品。

（2）说一说，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

（3）同桌之间，相互提问。

(4)老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

5、小游戏：“拍手”。

（1）、为什么我们的右手正好相反？到底谁错了？

（2）学生讨论，判断对错。

小结：相对站着，右手刚好相反。

6、上下楼梯。

（1）上下楼梯时，同学们都是靠右边走的吗？

（2）请学生模仿，观察讨论。

7、练一练。

（1）全班起立，同桌之间相对。指一指同桌的左边和右边。

（2）说一说，同学的右手搭在你的哪个肩上？同学的左手搭在你的哪个肩上？

（3）说一说，你的右手搭在同学的哪个肩上？你的左手搭在同学的哪个肩上？

8、做一做。

（1）模仿书本第11页的第2题，小组操作完成。

（2）完成书本第12页的第5题。

三、体验生活，解决问题,智勇闯关

第一关：填一填，我能行！

1、在的（）面，在的（）面。

2、在的（）面，在的（）面。

下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走，上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。第二关：楼道秩序，

下楼的小朋友是靠（）边走，

上楼的小朋友是靠（）边走，

上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。

第三关：小动物，排排队！

小象的（）边有4只动物，小熊的（）边有1只动物，青蛙的（）边有2只动物，小兔的（）边没有动物。

第四关：猜一猜，想一想！

小明的左边是小青，右边是小花。现在你能写出它们的名字吗？

（）（）（）

四、盘点收获我很棒：

今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

我给自己的学习整体表现记星：☆☆☆☆☆（记几颗就涂几个色）

五、拓展探究：

你和妈妈面对面的站着，说一说，妈妈的左手搭在你的哪个肩上？你的右手搭在妈妈哪个肩上？