第六单元13本课综合与测试《祝福》《装在套子里的人》比较阅读教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册.docx

第六单元13本课综合与测试《祝福》《装在套子里的人》比较阅读教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元13本课综合与测试《祝福》《装在套子里的人》比较阅读教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册

教学内容

本节课选自高一语文统编版必修下册第六单元13课，主要围绕《祝福》和《装在套子里的人》两篇课文进行比较阅读教学。教学内容包括：《祝福》中的环境描写、人物形象塑造及其反映的社会问题；《装在套子里的人》中的讽刺手法、人物形象刻画及其所揭示的封建保守思想。通过比较分析两篇文章的写作背景、主题思想、艺术特色等方面，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养和批判性思维。通过深入分析《祝福》与《装在套子里的人》两篇课文，使学生能够：1.提高对文学作品的鉴赏能力，理解不同时代背景下的社会现象；2.培养比较阅读的能力，学会从多角度审视和分析文本；3.强化批判性思维，敢于对封建保守思想及社会问题进行理性思考和质疑；4.增强文化自信，认识到传统文化在现代社会中的传承与发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于比较分析《祝福》与《装在套子里的人》两篇课文在人物形象塑造、环境描写和社会问题反映方面的异同。难点在于理解两篇文章深层的文化背景和作者运用的艺术手法。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过引导学生细读文本，进行小组讨论，对比分析两篇文章在人物描写和环境渲染上的具体手法和效果，辅助以教师的适时点拨和总结。

2.针对难点，采用课前预习、课堂讲解和课后拓展相结合的方式，课前布置相关背景资料的学习，课堂上结合文本详细解析文化背景和艺术手法，课后推荐相关阅读资料，加深学生对文本深层含义的理解。

3.设计相关写作练习，让学生模仿两篇文章的写作手法，创作短文，以此加深对文本艺术特色的把握。

4.利用思维导图等可视化工具，帮助学生梳理文章结构，理解文章逻辑，从而更好地把握文章的核心内容和深层意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过深入浅出的讲解，引导学生理解两篇课文的文学特色和社会背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣，通过互动交流深化对课文的理解。

3.比较法：指导学生运用比较阅读的方法，分析两篇文章的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资料，增强学生对文本情境的感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件制作思维导图，帮助学生梳理文章结构，提升教学效果。

3.网络资源利用：推荐学生查阅网络上的相关资料，拓展学习视野，丰富背景知识。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下今天我们将要学习的两篇课文《祝福》和《装在套子里的人》的背景和基本内容。这两篇文章都深刻地反映了社会现实，通过独特的人物形象和艺术手法，展现了不同时代背景下人们的生活状态。

1.导入新课（10分钟）

同学们，我们在之前的课程中已经学习过一些关于小说的阅读和分析方法。今天，我们将运用这些方法来比较阅读《祝福》和《装在套子里的人》这两篇小说。首先，我想请几位同学来分享一下他们对这两篇小说的初步印象。

（学生分享）

很好，大家的观察都很细致。现在，让我们正式开始今天的课程。

2.课文主旨内容探究（20分钟）

首先，我们来探究一下《祝福》这篇文章的主旨。请同学们翻开课本，我们一起阅读《祝福》这篇文章。在阅读过程中，请大家特别注意以下几点：

（1）作者如何通过环境描写来反映祥林嫂的生活境遇？

（2）祥林嫂的形象特点是什么？她代表了哪一类人？

（3）文章通过祥林嫂的故事，揭示了哪些社会问题？

阅读完毕后，请同学们分小组进行讨论，将你们的发现和思考记录下来。

（学生讨论）

经过讨论，我们得出了以下结论：

（1）作者通过描绘祥林嫂的生活环境，展示了她所面临的困境和压力。

（2）祥林嫂勤劳、善良，但命运多舛，代表了那个时代受压迫的农村妇女。

（3）文章揭示了封建礼教、家族制度对妇女的压迫和禁锢。

（1）别里科夫的形象特点是什么？他为什么被称作“装在套子里的人”？

（2）作者如何运用讽刺手法来揭示别里科夫的内心世界？

（3）文章通过别里科夫的形象，对封建保守思想进行了怎样的批判？

请同学们再次进行小组讨论，将你们的观点整理出来。

（学生讨论）

经过讨论，我们得出了以下结论：

（1）别里科夫胆小、多疑、守旧，他害怕变革，总是试图将自己“装在套子里”以逃避现实。

（2）作者通过夸张、对比等讽刺手法，刻画了别里科夫的荒谬和可悲，揭示了他内心的恐惧和空虚。

（3）文章对封建保守思想进行了深刻