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幼儿园中班音乐活动《小小粉刷匠》公开课教案反思

幼儿课前学习活动设计：

活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮忙幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本事有哪些，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

课堂教学活动设计：

1.以故事嬉戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。

活动开头用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参加兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟识了歌曲后，以帮忙小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换局部歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

2.角色扮演，体验小粉刷匠的欢乐。为了激发幼儿的演唱兴趣，教师结合课件，引导幼儿仿照“粉刷匠”，并供应刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的欢乐好玩。

课后延长活动设计：

《指南》艺术领域中指出常常让幼儿接触相宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。制造时机和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、幽默的波兰儿童歌曲，在表演区供应了纸箱房子，给幼儿制造了做小粉刷匠的时机，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验欢乐。

完整的活动方案：

中班音乐活动设计方案：

活动名称：中班音乐活动小小粉刷匠

活动对象：中班幼儿

活动目标：

1.初步熟识歌曲旋律，理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

2.能依据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱并表演。

3.体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

4.听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5.在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动重点：初步熟识歌曲旋律，理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

活动难点：能依据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换局部歌词演唱并表演。

活动预备：

阅历预备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带着幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。

物质预备：课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

活动过程：

一、教师以聘请“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。

1.“小朋友好!阎教师带来一位小客人，是谁呀?”(教师出示手偶)

“小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新居子，为了把我的新居子刷得很美丽，我要聘请小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐教师来练习一下粉刷的本事会更好玩呢。”教师播放音乐2遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。

2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本事练好了，我们一起找小鸡应聘吧?”

二、以“闯关”的嬉戏选聘粉刷匠，感受欢愉快泼的旋律。

1.教师拿手偶扮小鸡：在练本事的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样：欢愉快泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎教师完整的唱一遍，认真听---(教师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入其次关，小朋友看，这里有几扇门?(6扇门)调皮的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道4张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着教师完唱歌就请谁猜，谁会唱?(师生唱后，请会唱的来猜)说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜?(鼓舞幼儿完整唱，教师观看会唱的来猜)

3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，其次关也胜利了，现在

进入第三关--“你们会一边唱一边表演吗?教师不唱也可以吗?好试一试，和教师唱的一样吗?哪一句不太清晰?”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关。现在嘉奖小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。

三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓舞幼儿尝

试替换局部歌词，体验创编的欢乐。

1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮