《探索活动：2，5的倍数的特征》（教案）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《探索活动：2，5的倍数的特征》（教案）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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设计思路

结合2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材，本节课以“探索活动：2，5的倍数的特征”为主题，旨在让学生通过观察、实践和总结，掌握2和5的倍数的基本特征。课程设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，使学生在探究中发现规律，提高对数学知识的理解和运用。课程分为导入、探究、实践、总结四个环节，通过问题驱动、合作学习等方式，引导学生逐步深入理解2和5的倍数的特点，从而完成教学目标。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过探索2和5的倍数特征，增强学生对数的直观感知，提高运用数字符号表示规律的能力。

2.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、归纳总结2和5的倍数特征，发展学生的逻辑推理和数学思维能力。

3.数学建模：引导学生运用所学的2和5的倍数特征解决实际问题，培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力。

4.数学运算：训练学生运用乘法口诀快速判断一个数是否为2或5的倍数，提高学生的运算速度和准确性。

5.自主学习与合作：培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，发展学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了整数的乘法运算，对乘法口诀有了初步的理解，同时掌握了10以内整数的加减法和简单的数列规律。此外，学生对2和5的倍数有了初步的认识，能够识别一些简单的倍数特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学有较强的好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们具备了一定的逻辑思维能力，能够通过观察和比较来发现规律。学生的学习风格多样，有的学生擅长抽象思维，有的学生则更偏好直观的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解2和5的倍数特征时可能会混淆，特别是在判断一个数是否同时是2和5的倍数时。此外，对于一些不熟悉乘法口诀的学生，快速判断倍数可能会遇到困难。部分学生可能在将抽象的数学概念应用到具体问题时感到挑战。

教学资源

-北师大版五年级上册数学教材

-课件（含PPT、动画演示）

-互动式白板或投影仪

-数学练习题（打印或电子版）

-乘法口诀卡片

-小组讨论记录表

-计算器（可选，用于验证学生计算）

-实物模型（如小棒、计数珠等辅助教具）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括2和5的倍数特征的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出问题如“你能找出2和5的倍数的共同特征吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解2和5的倍数的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试找出2和5的倍数的规律。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，引导学生发现和提出问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过举例生活中常见的2和5的倍数，如车牌号，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2和5的倍数特征，如个位数为0、2、4、6、8的是2的倍数，个位数为0或5的是5的倍数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出更多2和5的倍数，并总结规律。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，尝试自己解决问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作找出2和5的倍数，并尝试总结规律。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解2和5的倍数的特征。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用和掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解2和5的倍数特征，掌握判断倍数的方法。

-培养学生的动手操作能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些应用2和5的倍数特征的练习题，让学生巩固所学。

-提供拓展资源：提供一些相关的数学游戏和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固2和5的倍数特征。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进