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湘美版六年级美术上册《6.秦陵兵马俑》教学设计
主备人
备课成员
设计意图
一、设计意图
《6.秦陵兵马俑》教学设计,旨在让学生通过欣赏与了解中国古代陶俑艺术,感受中华传统文化的魅力。通过分析秦陵兵马俑的造型、色彩及制作工艺,培养学生对艺术品的审美鉴赏能力;结合课本内容,指导学生动手制作简单的陶俑作品,提高学生的动手实践能力和创造力,增强对我国历史文化遗产的认识和保护意识。
核心素养目标
《6.秦陵兵马俑》教学着重培养以下核心素养:提升学生对中国古代陶俑艺术的历史文化理解,增强审美感知与艺术鉴赏能力;培养学生创新思维与动手实践能力,激发对美术创作的兴趣;通过小组合作与讨论,提高学生的交流表达与团队协作能力;深化对国家文化遗产的尊重与保护意识,增强文化自信与民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的美术知识和技能,了解了陶艺制作的基础流程,对本课中的秦陵兵马俑有一定的前期认识,但对其历史背景、艺术价值及制作工艺的深入了解有限。
2.六年级学生对具有历史文化意义的美术作品表现出较高的兴趣,他们好奇心强,喜欢动手操作,具备一定的观察能力和想象力。学生的学习风格多样,既有视觉型学习者,也有动手实践型学习者。
3.学生在学习和制作过程中可能遇到的困难和挑战包括:对秦陵兵马俑细节部分的观察和表现能力不足;在陶俑制作过程中,对比例、结构的把握以及工艺技巧的运用可能存在困难;此外,对于如何将所学知识与文化背景结合,创作出具有个人特色的作品,学生可能需要更多的指导和支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法,辅以案例研究和项目导向学习。首先,通过讲授秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点,为学生提供基础知识框架。接着,组织学生进行小组讨论,分享对兵马俑艺术价值的认识和感悟。结合案例研究,让学生分析兵马俑的细节特征,加深对陶俑艺术的理解。教学活动中,设计角色扮演游戏,让学生模拟考古学家,探索陶俑的制作工艺。此外,利用多媒体展示兵马俑图片和相关视频,增强学生的视觉体验。通过项目导向学习,指导学生动手制作陶俑作品,鼓励创新和实践,提高学生的参与度和互动性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布关于秦陵兵马俑的预习资料,包括PPT和视频,要求学生了解兵马俑的基本情况。
-设计预习问题:围绕“秦陵兵马俑的艺术特点”,设计问题引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,了解秦陵兵马俑的历史背景。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:学生提交笔记和问题至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习能力。
-信息技术手段:微信群用于资源共享和进度监控。
作用与目的:
-为课堂学习做好准备,初步理解兵马俑的艺术价值。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放秦陵兵马俑的发现视频,引起学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解兵马俑的艺术特点、制作工艺等。
-组织课堂活动:设计小组讨论和陶俑制作实验,让学生在实践中掌握技能。
-解答疑问:针对学生疑问进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:积极参与课堂,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:在小组讨论和实验中,应用所学知识。
-提问与讨论:针对疑问进行提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:确保学生理解兵马俑的艺术价值和制作工艺。
-实践活动法:通过制作实验,加强学生的动手能力。
-合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-深化对兵马俑的认识,掌握制作基本技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生根据课堂所学,制作一个简单的陶俑模型。
-提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,供学生深入了解秦陵兵马俑。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
学生活动:
-完成作业:认真制作陶俑模型,巩固学习成果。
-拓展学习:利用拓展资源,进一步学习和思考。
-反思总结:对学习过程进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:帮助学生认识自身不足,促进自我提升。
作用与目的:
-巩固知识,拓宽视野,促进自我反思和提升。
学生学习效果
1.知识与技能:
-学生掌握了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中华陶俑艺术中的地位。
-学生了解了秦陵兵马俑的制作工艺,能够运用基本的陶艺制作技巧,制作出简单的陶俑作品。
-学生通
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