湘美版六年级美术上册《6. 秦陵兵马俑》教学设计.docx

湘美版六年级美术上册《6.秦陵兵马俑》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

《6.秦陵兵马俑》教学设计，旨在让学生通过欣赏与了解中国古代陶俑艺术，感受中华传统文化的魅力。通过分析秦陵兵马俑的造型、色彩及制作工艺，培养学生对艺术品的审美鉴赏能力；结合课本内容，指导学生动手制作简单的陶俑作品，提高学生的动手实践能力和创造力，增强对我国历史文化遗产的认识和保护意识。

核心素养目标

《6.秦陵兵马俑》教学着重培养以下核心素养：提升学生对中国古代陶俑艺术的历史文化理解，增强审美感知与艺术鉴赏能力；培养学生创新思维与动手实践能力，激发对美术创作的兴趣；通过小组合作与讨论，提高学生的交流表达与团队协作能力；深化对国家文化遗产的尊重与保护意识，增强文化自信与民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术知识和技能，了解了陶艺制作的基础流程，对本课中的秦陵兵马俑有一定的前期认识，但对其历史背景、艺术价值及制作工艺的深入了解有限。

2.六年级学生对具有历史文化意义的美术作品表现出较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手操作，具备一定的观察能力和想象力。学生的学习风格多样，既有视觉型学习者，也有动手实践型学习者。

3.学生在学习和制作过程中可能遇到的困难和挑战包括：对秦陵兵马俑细节部分的观察和表现能力不足；在陶俑制作过程中，对比例、结构的把握以及工艺技巧的运用可能存在困难；此外，对于如何将所学知识与文化背景结合，创作出具有个人特色的作品，学生可能需要更多的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授秦陵兵马俑的历史背景和艺术特点，为学生提供基础知识框架。接着，组织学生进行小组讨论，分享对兵马俑艺术价值的认识和感悟。结合案例研究，让学生分析兵马俑的细节特征，加深对陶俑艺术的理解。教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟考古学家，探索陶俑的制作工艺。此外，利用多媒体展示兵马俑图片和相关视频，增强学生的视觉体验。通过项目导向学习，指导学生动手制作陶俑作品，鼓励创新和实践，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于秦陵兵马俑的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解兵马俑的基本情况。

-设计预习问题：围绕“秦陵兵马俑的艺术特点”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解秦陵兵马俑的历史背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交笔记和问题至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：微信群用于资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，初步理解兵马俑的艺术价值。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放秦陵兵马俑的发现视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解兵马俑的艺术特点、制作工艺等。

-组织课堂活动：设计小组讨论和陶俑制作实验，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，应用所学知识。

-提问与讨论：针对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解兵马俑的艺术价值和制作工艺。

-实践活动法：通过制作实验，加强学生的动手能力。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深化对兵马俑的认识，掌握制作基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，制作一个简单的陶俑模型。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解秦陵兵马俑。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：认真制作陶俑模型，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识自身不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固知识，拓宽视野，促进自我反思和提升。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了秦陵兵马俑的历史背景、艺术特点及其在中华陶俑艺术中的地位。

-学生了解了秦陵兵马俑的制作工艺，能够运用基本的陶艺制作技巧，制作出简单的陶俑作品。

-学生通