1 观潮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docxVIP

1观潮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《观潮》一文，选自2024-2025学年语文四年级上册（统编版）教材第二单元。本文描绘了钱塘江大潮来临前、潮来时和潮退后的壮观景象，表现了自然界的神奇和作者对大自然的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级阶段学习的《观潮》一文有联系，学生已经对钱塘江大潮有所了解。本节课将进一步深化学生对钱塘江大潮的认识，通过学习课文，培养学生对自然景观的欣赏能力和写作能力。同时，本文涉及的描写方法和修辞手法，如比喻、拟人等，与学生在三年级阶段所学内容相衔接，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《观潮》，学生能够运用朗读、默读等阅读策略，理解课文内容，感受作者对钱塘江大潮的描绘，提升语言理解和表达能力；通过分析课文中的描写方法和修辞手法，培养学生的观察力和创造性思维；通过欣赏课文中的自然景观，提高学生的审美情趣和鉴赏能力；同时，通过对课文中所蕴含的文化信息的理解，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《观潮》中的生字词，如“涨、吼、漫、屹”等，理解其在文中的含义和用法。

-学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。例如，课文中“潮水像一群奔腾的骏马”运用了比喻，形象地描绘了潮水涌动的景象。

-通过朗读和默读，理解课文描述的钱塘江大潮的壮观场面，感受作者对大自然的赞美之情。

-分析课文结构，学习作者如何围绕“观潮”这一主题进行有序的叙述。

2.教学难点

-学生可能难以理解潮水涨落的科学原理，需要通过生动的比喻和直观的图像来辅助理解。例如，教师可以通过展示潮汐的动画，帮助学生理解潮水涨落与月球引力之间的关系。

-课文中的修辞手法较为丰富，学生可能难以准确识别和运用。教师可以通过对比分析，如将原文与修改后的句子进行对比，让学生感受修辞手法的魅力和效果。

-学生在表达对自然景观的赞美时，可能缺乏词汇和表达方式。教师可以提供一些赞美词句的例子，让学生模仿并创作自己的句子，如“钱塘江大潮如诗如画，令人心旷神怡。”

-课文中的一些文化背景知识，如“观潮节”的传统，学生可能不太了解。教师可以通过讲故事的方式，介绍这一传统的历史和意义，帮助学生更好地理解课文内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-课文《观潮》的教学课件

-生字词卡片

-钱塘江大潮的视频资料

-白板和马克笔

-信息化教学平台（如班级QQ群、微信群）

-互联网资源（图片、文章等）

-朗读和默读指导材料

-学生作业本和练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钱塘江大潮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道钱塘江大潮是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的魅力和壮观。

-简短介绍钱塘江大潮的基本概念、观潮的历史和其在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《观潮》的基本内容，理解课文的结构和主题。

过程：

-讲解课文《观潮》的背景，包括钱塘江的位置和观潮节的由来。

-介绍课文的作者和写作背景，帮助学生理解作者的写作意图。

-分析课文的结构，包括引子、主体和结尾，以及每个部分的写作特点。

3.《观潮》课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解钱塘江大潮的壮观景象和作者的情感表达。

过程：

-逐段分析课文内容，讲解生字词和修辞手法的运用，如比喻、拟人等。

-通过朗读和讨论，让学生感受课文中描绘的大潮来临前、潮来时和潮退后的不同景象。

-引导学生思考课文中的情感表达，探讨作者对大自然力量的敬畏和对美好事物的赞美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景（如潮来时）进行深入讨论。

-小组内讨论该场景的描写特点、修辞手法以及情感表达。

-每组准备一个简短的汇报，介绍讨论的成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文场景的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交