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幼儿园中班音乐教案《餐具交响曲》反思

活动目标：

1、情愿跟教师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。

2、幼儿会依据图谱有节奏的敲击餐具。

3、能通过同伴间的协作协作，创编演奏方式。

4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

6、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

7、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动重难点：幼儿依据图谱有节奏的敲击餐具。同伴间的协作协作，三个人一组合奏。

活动预备：

1、阅历预备：课前幼儿随音乐进展简洁的韵律活动，初步感知主旋律的心情、风格能将韵律动作转化为节奏型。

2、物质预备：伴奏音乐、可粘贴的图谱、(瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子)若干。

3、空间预备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫，以利于幼儿进展表演。

活动过程：

1、激发兴趣熟识旋律：以跳啦啦操的形式，让幼儿听着歌曲欢送教师们的到来，教师带着幼儿熟悉餐具?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了兴趣，熟识了歌曲的旋律，就为以下的学习供应良好的根底。

2、尝试体验：出示图谱，理解图谱含义。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具;我没有刻意的去和孩子解释反复记号，只是在打节奏的过程中略微提示了一下孩子。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。将韵律动作与图谱节奏相结合，使幼儿把握演奏要领。整个活动在练习的局部我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏。孩子们演奏有图谱的地方，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有特别大的兴趣，在合奏过程中集中留意力演奏她们自己的局部。

3、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿相互学习，促进幼儿制造性思维的进展。在这个环节特别仓促的就完毕了，下次可以吧这个环节放到其次课时去进展。

延长活动：其实还有许多种不同的方法可以演奏，下课以后我们一起来演奏吧!餐具给我们带来了欢快，回家和爸爸妈妈共享好不好?德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具，要爱惜餐具。

活动反思：本节课的教学，我根本完成了预期目标，根据流程进展授课，作为新教师，在活动过程中我也发觉了很多纰漏和缺乏。在操作表现这一环节，大局部幼儿能按教师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会创造自己的演奏方式，我对课堂的掌控力量还有待提高，在活动过程中要常常提示孩子们在活动刚开头的时候孩子的奇怪心很重，好几次揭开藏打击乐的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们最终把精力集中在我这里了。根据我的讲解孩子们能顺当的敲打出图谱所指导的节奏了。最终我给孩子们进展了创编活动，孩子们根据自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中，一下没了盘子一下没了碗，这让孩子们很纠结。最终教师的引导下最终每个孩子都有自己演奏的乐器了。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活泼，师幼协作会更默契。其实我可以把创编放在其次课时来上，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前教师给的节奏，让孩子们能娴熟协作其他同学演奏。

小百科：餐具指用餐时直接接触食物的非可食性工具，用于帮助食物分发或摄取食物的器皿和用具。目前市场上还消失了很多一次性的餐具，这种餐具对环境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

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