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4《曹冲称象》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以统编版语文二年级上册《曹冲称象》为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、思维品质和语言表达能力展开。设计上以故事导入，通过情境创设、问题驱动、互动讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，感受曹冲的聪明才智。同时，注重词语积累和句式练习，让学生在阅读中发现问题、解决问题，从而提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与创新意识、文化认同与传承。通过解读《曹冲称象》，学生将提升对故事情节的感知力，培养逻辑思维和推理能力，同时学会运用关键信息进行问题解决。在课堂互动中，学生将锻炼合作沟通与表达技巧，增强对传统文化的认识，激发探索精神，逐步形成独立思考和解决问题的能力。

三、学情分析

二年级的学生已具备一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在知识方面，他们已经学习了汉字的基本笔画和简单的词汇，能够朗读和理解短篇文章。在能力上，学生能够复述故事，但分析和归纳能力尚在培养中。素质方面，学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力集中时间较短。

在行为习惯上，学生正处于规则意识形成期，课堂纪律有待加强。他们对课程学习的兴趣较浓，但学习自主性不足，依赖性强。此外，由于家庭背景和性格差异，学生在学习态度、参与度和合作能力上存在差异。因此，在教学中需关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为深入学习《曹冲称象》打下坚实基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲述《曹冲称象》的故事，引导学生通过讨论理解故事中的科学原理和曹冲的智慧。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过模拟称象过程，加深对故事情节的理解，提高学生的参与度和互动性。

3.使用多媒体教学资源，如动画演示曹冲称象的过程，帮助学生形象地理解故事内容，增强学习兴趣。同时，通过互动游戏巩固生字词学习。

五、教学过程

1.**导入新课**

-**教师活动**：同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的故事——《曹冲称象》。你们听说过曹冲吗？他在这个故事里做了什么特别的事情呢？让我们一起来听听这个故事吧。

-**学生活动**：学生表现出好奇，期待故事开始。

2.**故事讲述**

-**教师活动**：现在，老师来给大家讲述《曹冲称象》的故事。请注意听，故事中发生了什么有趣的事情，曹冲是如何解决难题的。

-**学生活动**：学生聚精会神地听老师讲故事，跟随故事情节的发展。

3.**课文阅读与理解**

-**教师活动**：请大家翻开课本，一起朗读《曹冲称象》这篇课文。在朗读的过程中，注意生字词的读音和词义。读完后，我想请大家回答几个问题。

-故事发生在哪里？

-曹冲是如何称量大象的？

-你认为曹冲聪明在哪里？

-**学生活动**：学生朗读课文，跟随老师提出的问题进行思考和回答。

4.**课文主旨内容探究**

-**教师活动**：现在，我们来深入探讨一下课文的主旨内容。请大家再次阅读课文，思考以下问题：

-故事想要传达给我们什么样的道理？

-曹冲解决问题的方法与传统的称量方法有什么不同？

-我们可以从曹冲身上学到什么？

-**学生活动**：学生再次阅读课文，积极思考，分享自己的理解和感悟。

5.**重点句子解析**

-**教师活动**：接下来，我们来分析几个重点句子。比如，“曹冲说：‘把大象赶到船上，看船身下沉多少，就知道了大象的重量。’”这句话中，曹冲是如何巧妙地解决问题的？请大家讨论一下。

-**学生活动**：学生分组讨论，分享自己的见解。

6.**词语学习与应用**

-**教师活动**：在课文中，我们学习了一些生字词，比如“称象”、“船舷”、“浮力”等。现在，我们来用这些词语造句，看看大家是否真正理解了它们的意思。

-**学生活动**：学生造句，教师给出反馈和指导。

7.**角色扮演活动**

-**教师活动**：现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请一些同学扮演曹操、曹冲和其他故事中的角色，其他同学作为观众。我们要模拟故事中的场景，看看曹冲是如何称量大象的。

-**学生活动**：学生积极参与角色扮演，通过互动体验故事情节。

8.**总结与反思**

-**教师活动**：好的，我们的角色扮演活动结束了。请大家谈谈在扮演过程中有什么新的发现或者感悟。

-**学生活动**：学生分享自己的体验和感受。

9.**作业布置**

-**教师活动**：今天的作业是：回家后，把《曹冲称象》的故事讲给爸爸妈妈听，并且思考一下，如果你遇到类似的问题，你会