第5单元 12 坐井观天 名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版).docx

第5单元12坐井观天名师版2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计(统编版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第5单元12坐井观天》选自2024-2025学年二年级语文上册同步教学设计（统编版）。本课通过讲述青蛙坐在井里，只能看到井口大小的天空，寓意着视野狭窄、见识浅薄。教材内容主要包括以下部分：

1.生字词学习：井、观、天、坐、蛙、浅、说、识等；

2.课文阅读：讲述青蛙与鸟儿的对话，展现青蛙坐井观天的故事；

3.课文理解：理解课文中的寓意，培养学生开阔视野、增长见识的品质；

4.课后练习：针对课文内容进行相关的练习，巩固所学知识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生正确认读生字词的能力，增强朗读课文、理解故事情节的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事理解寓意，学会从不同角度思考问题，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生认识传统文化中关于视野与见识的寓意，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生将故事中的寓意应用于实际生活，培养勇于探索、不断创新的精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课要求学生掌握“井”、“观”、“天”、“坐”、“蛙”、“浅”、“说”、“识”等生字词。这些字词是理解课文的基础，教师应通过图片、动作演示等方式帮助学生形象记忆，并通过反复朗读、书写来巩固记忆。

-课文阅读理解：理解课文《坐井观天》的故事内容，把握青蛙和鸟儿的对话，以及故事所传达的寓意。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，培养他们的阅读理解能力。

-课后练习：通过课后练习，学生能够巩固课文中的知识点，如生字词的书写、课文内容的回顾等。教师应指导学生认真完成练习，及时反馈，确保学生掌握核心知识。

2.教学难点

-生字词的正确书写：对于二年级的学生来说，一些生字词的笔画较多，如“观”、“浅”等，学生容易写错。教师需要重点指导这些字的笔画顺序和结构，可以通过示范、练习等方式帮助学生突破书写难点。

-故事寓意的理解：理解“坐井观天”这个成语的寓意，即比喻见识短浅，视野狭窄。这个抽象的概念对二年级学生来说可能较难理解。教师可以通过生活中的实例，如限制在一个小空间内观察外界，来帮助学生形象地理解这个寓意，从而突破理解难点。

-课后练习的深入思考：课后练习中可能会涉及到对课文更深层次的理解，如讨论青蛙和鸟儿对话中的深层含义。学生可能难以独立完成这类题目，教师需要通过引导和启发，帮助学生学会分析问题，培养他们的批判性思维。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：生字词学习软件、多媒体课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、成语故事动画视频

-教学手段：实物模型（如小井模型）、卡片、黑板

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《坐井观天》。你们听说过这个成语吗？谁知道它的意思呢？

2.很好，这位同学说‘坐井观天’就是形容一个人视野狭窄，见识浅薄。那么，这个故事里会发生什么有趣的事情呢？让我们一起来学习吧！

二、生字词学习

1.首先，我们来学习这篇课文中的生字词。请大家跟我一起读：“井”、“观”、“天”、“坐”、“蛙”、“浅”、“说”、“识”。

2.现在，请大家拿出生字卡片，我们一起来写一写这些字。注意笔画的顺序和结构，尤其是“观”和“浅”这两个字。

3.好的，大家都写得很好。接下来，请你们在小组内互相交换卡片，检查一下对方的书写是否正确。

三、课文阅读

1.现在，让我们开始阅读课文《坐井观天》。请大家翻开书，我们一起朗读第一段。

2.（朗读完毕）很好，现在请你们自己读一遍，注意语气和表情，尽量把故事读得生动有趣。

3.（学生自读完毕）刚才我听到有些同学读得非常投入，非常棒！接下来，我们一起来讨论一下课文的内容。

四、课文内容探究

1.请大家回想一下，课文中的青蛙为什么只能看到井口大小的天空呢？

-对，因为它坐在井里，只能看到井口那么大的天空。

2.青蛙和鸟儿在井边发生了什么对话？它们各自说了些什么？

-青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”鸟儿回答说：“你错了，天大得很，无边无际，你坐在井里，所以看不见。”

3.那么，同学们，你们认为青蛙说得对吗？为什么？

-对，青蛙说得不对，因为它没有真正见识过外面的世界，所以才会得出错误的结论。

4.课文想要告诉我们什么道理呢？

-是的，课文想要告诉我们，不能因为自己的视野狭窄就否定世界的广阔，要有开阔的视野，增长见识。

五、课后练习与讨论

1.现在，请大家完成课后练习的第一题，用“坐井观天”这个成语造