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4《繁星》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第四课《繁星》，主要包括对课文《繁星》的阅读理解、词句解析、情感体悟以及相关写作技巧的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级阶段所学的诗歌阅读、词语解析、情感体验等知识有紧密联系。《繁星》一课描绘了作者对繁星的观察和感悟，有助于学生巩固和提升对自然景观的描绘能力，同时加深对诗歌节奏、韵律、情感的理解和感悟。

核心素养目标

1.培养学生对自然美的感知能力，通过阅读《繁星》感受文学语言之美。

2.提升学生的文学素养，引导学生通过诗歌欣赏培养情感共鸣和审美情趣。

3.增强学生的写作能力，学会运用课文中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文《繁星》的主题思想，感受作者对自然的热爱和对生活的感悟。

②学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到实际语言环境中。

③分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在文本中的作用。

2.教学难点：

①深入体会诗中的情感，培养学生的情感共鸣能力，理解作者的情感变化。

②在写作练习中，模仿课文风格，创作具有个人特色的诗歌，表达自己的情感和想法。

③掌握课文中的语言特色，如节奏、韵律，能够在自己的写作中尝试运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《繁星》课文相关的星空图片、诗歌朗诵视频，以及课文重点句子的PPT展示。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于写作练习的纸张和文具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保学生能够舒适地分组讨论，同时预留出足够的空间进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《繁星》预习资料，包括课文朗读视频和生字词学习资料，明确要求学生预习时注意诗中的意象和情感。

设计预习问题：设计问题如“《繁星》中作者对繁星的描绘给你什么感受？”和“你能找到诗中的比喻和拟人手法吗？”

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，观看视频，学习生字词。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索诗歌的情感和修辞。

信息技术手段：利用微信群分享学习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示星空图片，引导学生进入《繁星》的诗意世界。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人的作用和效果。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨诗中的情感变化，进行角色扮演体验作者的情感。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验课文情感。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或自己的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握生字词和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解课文。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生模仿《繁星》的风格创作一首关于自然的诗歌。

提供拓展资源：提供关于星空、自然美的文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成诗歌创作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对自然美的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和创作成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《星星之火，可以燎原》：这篇文章通过对星星的比喻，讲述了小事物引发大变化的故事，引导学生思考星星在文学作品中的象征意义。

-《夜空的故事》：这本书籍收录了多个关于夜空和星星的传说和故事，帮助学生了解不同文化中对星星的解读和想象。

-《星空摄影技巧》：这篇文章介绍了如何拍摄星空，让学生了解星空摄影的基本技巧，增强对星空美的感知。

-《诗歌