5 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

5铺满金色巴掌的水泥道教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

“5铺满金色巴掌的水泥道教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版”

本节课选自统编版三年级上册语文教材第五课《铺满金色巴掌的水泥道》，课文通过描绘水泥道上银杏叶的美丽景象，展现了作者对大自然的热爱与赞美之情。课文语言优美，富有童真，符合三年级学生的认知水平。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和写作能力，通过阅读课文，使学生学会观察生活中的美，培养审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，学生将提升对自然景物的观察力和描述能力，培养语言表达与文字组织能力；在分析课文内容、感悟作者情感的过程中，锻炼逻辑思维与创造性思维；同时，通过对课文美的发现与欣赏，提升审美意识和审美创造力。这些目标的实现，有助于学生在语文学习中获得全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《铺满金色巴掌的水泥道》中的生字词。例如，“铺满”、“金色”、“巴掌”、“水泥”等词语，是理解课文内容的基础。

-学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“金色巴掌”形象地描绘了落叶的形状和颜色，以及“水泥道”被赋予了生命和活力。

-感悟作者对大自然美的欣赏和赞美之情，通过阅读理解，体会作者的情感表达。

2.教学难点

-理解比喻和拟人修辞手法的运用，如“铺满金色巴掌的水泥道”中，“金色巴掌”是比喻，需要学生理解其背后的实际意义。

-分析课文中的情感变化，学生可能难以完全理解作者对自然景物的深刻感受和情感变化，需要通过教师的引导和情感渲染来帮助学生体会。

-拓展写作能力，要求学生模仿课文创作自己的小段落，这可能对三年级学生来说是一个挑战，需要教师提供具体的写作指导和范例。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.结合讲授法，讲解课文中的生字词和修辞手法，确保学生掌握核心知识。

2.运用讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，分享对自然美的感受，促进学生的思维发展和语言表达。

3.设计写作活动，让学生模仿课文创作自己的段落，以实践巩固所学知识。

4.使用多媒体展示课文中的自然景象，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

5.进行角色扮演，让学生模拟作者的角色，深入体会作者的情感，提升审美鉴赏能力。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张秋日落叶覆盖的街道图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“你们在生活中是否见过类似的景象？它给你什么感觉？”

-引导学生思考并分享自己的感受，然后自然过渡到课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文中的生字词，如“铺满”、“金色”、“巴掌”、“水泥”等，通过实物展示或图片帮助学生理解。

-分析课文中的比喻和拟人修辞手法，例如解释“金色巴掌”如何形象地描述了落叶的形状和颜色。

-深入解读课文内容，引导学生体会作者对自然美的赞美之情，举例分析课文中的情感变化。

3.实践活动（10分钟）

-让学生模仿课文中的描写，用自己的语言描述教室外的自然景物，练习比喻和拟人修辞手法。

-分组进行“找美”活动，每组学生需在校园内找到一处美丽的自然景观，并用语言描述。

-开展“小作家”环节，让学生尝试创作一段关于自然美的短文，教师提供写作指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论课文中的情感表达，学生举例说明作者是如何通过文字表达对自然美的感受。

-分析课文中的修辞手法对情感表达的作用，学生讨论比喻和拟人如何增强语言的感染力。

-探讨如何将课文中的写作技巧应用到自己的写作中，学生分享自己的创作心得和遇到的困难。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调比喻和拟人修辞手法的运用以及作者的情感表达。

-回顾学生的实践活动和讨论内容，肯定学生的表现并指出可以改进的地方。

-最后，教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，创作一篇关于自然美的作文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《铺满金色巴掌的水泥道》课文相关的文学作品：介绍其他描写自然美景的文学作品，如《秋天的信》、《枫叶红了》等，让学生感受不同作者对自然美的描绘和表达。

-自然景物摄影作品：收集展示一些自然景物的摄影作品，如落叶、秋天的小径等，帮助学生更好地观察和欣赏自然之美。

-自然科学知识：介绍与课文相关的自然科学知识，如树木的生理特征、落叶的形成过程等，增加学生对自然的理解。

-修辞手法应用案例：搜集其他文学作品中使用比喻、拟人修辞手法的例子，让学