13 桥(教案) _原创精品文档.pdfVIP

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13桥(教案)--第1页

13桥(教案)

教学目标

1.会写“咆、哮”等8个字,会写“咆哮、惊慌”等11个词语。

2.理解课文内容,有感情地朗读课文,注意读好文中的短句。

3.通过描写老支书语言、神态、动作的句子,感受人物形象。

4.理解情节设置、环境描写对塑造人物形象的作用。

教学重点

通过描写老支书语言、神态、动作的句子,感受人物形象。

教学难点

理解情节设置、环境描写对塑造人物形象的作用。

教学准备搜集洪灾资料;课件资源。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.会写“咆、哮”等8个字,会写“咆哮、惊慌”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知故事情节,感受环境描写的作用。

教学过程

Ⅰ分享资料,导入新课

1.课件出示洪涝灾害的图片。

2.学生交流课前搜集到的洪涝灾害中救援人员的英雄事迹。

3.师:其实,这种大公无私、舍己救人的精神我们一直在传承。接下来,我

们就去到一个小村庄,看看那里的人们在遇到山洪时,发生了什么事?让我们走

进课文,去了解文中的故事吧!

【设计意图】“一出戏要有好的开头,一堂课要有好的开端。”利用课件,通

过洪涝灾害的救援事例唤起学生的情感,对学生进行初步的情感道德教育,引起

学生学习本文的兴趣。

Ⅱ初读课文,整体感知

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13桥(教案)--第2页

1.学生自由朗读课文,课件出示自读要求,教师巡视指导。

(1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)想一想:课文写了一件什么事?尝试填写信息卡。(课件出示信息卡)

2.师:人物、情节、环境是小说的三要素。人物是小说的核心,情节是小说

的骨架,环境是小说的背景。人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角

度有正面描写和侧面描写,还可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进

行描写。

【设计意图】锻炼学生提取信息的能力,同时初步了解小说的三要素。

3.根据你填的信息卡,说说课文主要讲了一件什么事。

当山洪袭来时,老汉冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过

桥,最后自己和儿子却被洪水吞没了。

【设计意图】这一环节考查学生对文章的整体把握。在学生汇报交流的同时,

让学生整体感知课文内容,把握文章结构,了解故事情节,初步感知老支书的形

象。

Ⅲ学习字词,感受环境描写

1.课件出示词语。

2.你会读这些词语吗?你觉得哪个字容易读错?

课件出示易错字的读音,引导学生正字音。

3.你觉得在写这些字时需要注意些什么呢?

课件出示容易写错的字,指导学生正确书写。

4.文中有多处描写大雨和洪水的句子,快速默读课文,在文中用“”

画出来,读一读,你从中感受到了什么?想一想,作者为什么这样写?

5.汇报交流环境描写。

(1)黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

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