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课题统编版高中语文必修下册

第六单元

章节

《祝福》

1.语言建构与运用:梳理故事情节，准确概括祥林嫂的变化及形象

特点。

2.思维发展与提升:学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言

教学重点描写等塑造人物的方法

3.审美鉴赏与创造:体会环境描写的作用，理解倒叙手法的妙处。

4.文化传承与理解:理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社

教学目

标会封建礼教的罪恶本质

1.重点:探讨本文标题“祝福”的意蕴，进一步理解鲁迅小说的语

言特色。

教学难点

2.难点:探究造成人物悲剧的社会原因，把握小说通过祥林嫂的悲

剧所揭示的主题

教学方法讲授法、诵读法、情景教学法、小组合作探究法。

教学环节教学内容二次备课

1.鲁迅(1881-1936)，原

一、导入名周樟寿，后改名周树

“我翻开历史一查，这历史没有年代。歪歪斜斜的每一页上都人，字豫才，浙江绍兴人。

写着仁义道德’几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从中国现代文学家、思想家

和革命家,“五四”新文

字缝里看出字来，满本都写着两个字是吃人!”这是鲁迅《狂

化运动的伟大旗手。青年

人日记》中的话。时代，深受进化论思想影

鲁迅先生曾在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代，响。其作品最杰出的是杂

文创作，表现出卓越的政

一个是人们做奴才而不得的时代，另一个是人们做稳了奴隶的

老师引导学生治远见和韧性的战斗精

探究文本内容时代。无论哪个时代，都如他在《狂人日记》中所说的:“中国神。

的历史满本都写着两个字吃人’”。在浸透了封建文化的环境1918年5月，第一次以

当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生“鲁迅”为笔名发表中国

现代文学史上第一篇白

能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠地