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【核心素养目标】3.7《蚂蚁》教案

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设计意图

针对三年级学生，《蚂蚁》教案的设计意图是让学生通过学习蚂蚁的外形特征、生活习性及社会行为，培养他们对生物多样性的认识和探究精神。本节课与课本紧密结合，通过观察蚂蚁模型、图片，小组合作探讨蚂蚁的生活环境，从而深入了解蚂蚁的特点及其在生态系统中的作用。课程强调观察、思考、合作与表达，旨在提高学生的核心素养，激发他们对自然科学的热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标集中在培养学生的生命观念、科学探究能力和科学态度。通过深入学习《蚂蚁》这一单元，学生将形成对生物多样性和生态平衡的初步认识，强化观察、思考、分析的科学方法。在探究蚂蚁的生活习性时，提升他们的问题发现与解决能力，以及在合作交流中发展表达与倾听的沟通技巧。此外，课程强调对自然生命的尊重和爱护，引导学生形成积极的科学态度和价值观，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于昆虫的一般知识和生物的基本分类，理解了生物的共同特征。在前期课程中，他们还学习了简单的观察方法，并能运用这些方法来认识生物。

2.三年级的学生对周围的自然环境充满好奇，尤其对昆虫等小动物表现出浓厚兴趣。他们具有初步的观察能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和小组活动的方式进行学习。学生在表达和交流方面，有的善于发言，有的则较为内向。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于蚂蚁复杂的社交行为理解不够深入，需要通过具体实例和互动来加深理解；在观察细节时，可能缺乏耐心和精确性；部分学生在小组讨论中可能不够主动，需要鼓励和指导以提升参与度。此外，对生态系统中生物之间相互关系的理解也可能是一个挑战。

教学资源

-软件资源：课本、《蚂蚁》单元相关教学PPT、科普视频、互动学习软件。

-硬件资源：实物蚂蚁模型、放大镜、观察箱、多媒体教学设备。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课后拓展任务。

-信息化资源：电子白板、班级微信群、在线问答平台。

-教学手段：讲授、小组合作、探究实验、互动问答、课后作业。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用谜语“小小身材大力气，排队运粮忙不息”引起学生兴趣，揭示谜底“蚂蚁”，导入新课。

-通过展示蚂蚁生活的短视频，让学生初步感知蚂蚁的生活环境，激发他们对蚂蚁生活习性的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解蚂蚁的外形特征，如身体结构、颜色等，结合实物模型进行直观展示。

-介绍蚂蚁的生活习性，如食性、筑巢、社会行为等，通过互动问答加深学生对蚂蚁生活习性的理解。

-分析蚂蚁在生态系统中的作用，如分解有机物、影响土壤结构等，强调生物多样性的重要性。

3.实践活动（15分钟）

-分组观察蚂蚁模型，让学生描述蚂蚁的外形特征，并记录下来。

-安排学生到校园内寻找蚂蚁，观察并记录蚂蚁的生活环境和行为。

-指导学生进行小组讨论，分析蚂蚁如何协作搬运食物，理解蚂蚁的社会行为。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分享观察到的蚂蚁特点，举例回答蚂蚁的外形特征、生活习性等方面的问题。

-讨论：为什么蚂蚁能够搬运比它们身体大很多的食物？引导学生从蚂蚁的协作和社会行为方面进行思考。

-探讨：蚂蚁在生态系统中的作用，如何影响我们的生活？让学生从生态平衡、生物多样性等角度进行分析。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调蚂蚁的外形特征、生活习性、社会行为以及其在生态系统中的作用。

-指出本节课的重难点，让学生明确掌握蚂蚁的相关知识，并激发他们继续探索生物奥秘的兴趣。

-鼓励学生在课后继续观察身边的生物，记录下来并与同学分享。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》中关于蚂蚁的篇章，让学生通过文学作品了解蚂蚁的生活习性和行为特点。

-《蚂蚁的智慧》科普书籍，深入探讨蚂蚁的智能和社会行为，以及它们在自然界中的独特地位。

-《生态学导论》中关于昆虫在生态系统中的作用，帮助学生理解蚂蚁在生物多样性中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置研究性学习任务，要求学生选择一种昆虫，通过查阅资料、观察实物等方式，了解其生活习性、外形特征和生态作用，撰写研究报告。

-组织课后观察活动，鼓励学生在家庭、社区或学校周围的自然环境中观察昆虫，记录它们的行为和习性，并与同学分享观察结果。

-推荐学生参加科普讲座或线上课程，深入了解昆虫的分类、生态和进化等方面的知识，拓宽视野。

-鼓励学生参与环境保护活动，关注昆虫生存环境的变化，提高他们的生态意识和社会责任感。

板书设计

①蚂蚁的外形特征：

-身体结构

-颜色与图案

②蚂蚁的生活习性：

-食性

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