《第一单元 在线学习生活：1 在线社会悄然而至》教学设计-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册.docx

《第一单元在线学习生活：1在线社会悄然而至》教学设计-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册

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设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和生活经验为基础，围绕“在线社会悄然而至”这一主题，结合2024-2025学年苏科版信息技术三年级上册课本内容，设计以下教学活动：

1.通过引导学生观察生活中的在线现象，激发学生对信息技术的兴趣和好奇心。

2.利用案例分析法，让学生了解在线社会的特点和影响，培养学生对信息技术的正确认识。

3.通过实践操作，让学生掌握简单的在线交流工具和技巧，提高学生的信息素养。

4.结合课本内容，引导学生思考在线社会中的道德规范和安全问题，培养学生的网络素养。

5.通过课堂互动和小组讨论，培养学生合作学习和自主探究的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术发展的敏感性，使其能够主动关注在线社会的新变化，理解信息技术对日常生活的影响。

2.计算思维：通过在线交流工具的实践操作，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够有效地处理和利用信息。

3.信息伦理：让学生认识到在线社会中的道德规范和责任，培养其在网络空间中的诚信和尊重他人隐私的意识。

4.信息安全：教育学生掌握基本的网络安全知识，提高其防范网络风险和自我保护的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、使用鼠标和键盘。

-学生对互联网有初步的认识，了解一些常见的在线应用和社交媒体。

-学生在日常生活中已有一定的在线交流经验，如使用微信、QQ等通讯工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对在线社会现象有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过案例分析和实践操作学习。

-学生喜欢互动式学习，偏好通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对在线社会的复杂性和多样性感到困惑，难以把握其中的规律和规则。

-学生在实践操作中可能会遇到技术问题，需要教师的指导和同学间的互助。

-学生可能对网络安全和道德规范的理解不够深入，需要通过实例和讨论来加强认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年苏科版信息技术三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与在线社会相关的图片、图表和视频，以及网络安全教育动画。

3.实验器材：准备计算机、网络连接、耳机等，确保实验环境安全、设备齐全。

4.教室布置：设置小组讨论区，每组一台电脑，方便学生进行在线交流实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组反映在线社会现象的图片，如在线购物、在线学习、社交媒体等。

-提问：“你们在生活中有没有遇到过这些情况？它们给你们带来了什么便利或问题？”

-学生分享自己的经历和感受，教师总结并引出本节课的主题：“在线社会悄然而至”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍在线社会的概念，包括其定义、特点和发展趋势。

-通过案例讲解在线社会的正面影响，如信息获取的便捷、学习的灵活性等。

-分析在线社会可能带来的问题，如隐私泄露、网络欺诈等。

-强调网络安全和个人隐私保护的重要性，引导学生树立正确的网络观念。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，讨论一个在线社会中的实际问题，并提出解决方案。

-各组汇报讨论结果，教师点评并总结关键点。

-学生完成一个简单的在线交流工具的使用练习，如使用班级微信群进行信息交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何在在线社会中保持安全？”

-学生回答，教师引导学生思考网络安全和个人隐私保护的具体措施。

-教师组织一个小游戏，如“网络安全我知道”，通过趣味问答形式，检验学生对网络安全知识的掌握。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调在线社会的双面性及网络安全意识。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予鼓励和反馈。

6.作业布置（无时间限制，课堂结束前布置）

-布置学生回家后，与家长一起讨论家庭网络安全措施，并撰写一篇短文分享讨论成果。

整个教学过程注重师生互动，通过案例分析和实践操作，帮助学生理解在线社会的特点，培养其信息安全和网络素养。同时，通过小组讨论和游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高其参与度和自主学习能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.在线社会的发展历程：介绍互联网的发展史，从早期的电子邮件、论坛到现代的社交媒体、电子商务等。

2.网络安全知识：包括密码设置原则、防范网络诈骗、识别网络谣言等内容。

3.信息伦理案例分析：收集一些真实的网络道德争议案例，如网络暴