第四单元 逻辑的力量 学习活动三《采用合理的论证方法》教学设计 2024---2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

第四单元逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》教学设计2024---2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》教学设计2024---2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教材分析

“第四单元逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》”是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的重要组成部分。本节课旨在让学生掌握并运用合理的论证方法，提高逻辑思维和论辩能力。教材通过具体实例分析，引导学生理解并运用归纳论证、演绎论证等不同论证方式，培养学生严谨的逻辑思维和清晰的表达能力。教学内容与实际紧密结合，有助于提高学生对语文知识的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过学习活动三《采用合理的论证方法》，使学生能够熟练运用归纳论证、演绎论证等逻辑方法，提升思维的逻辑性和批判性。同时，增强学生文化传承与理解意识，通过分析经典论证案例，体会中华优秀传统文化的逻辑思维特色，发展学生的思维品质和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的论证概念，了解了一些常见的论证方法，如举例论证、对比论证等，并对语文材料中的论点、论据有了初步的认识。

2.学生在学习过程中表现出对不同论证方法的兴趣，具备一定的逻辑分析能力，喜欢通过讨论、探究的方式学习。他们的学习风格多样，有的善于抽象思维，有的偏好具象操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂论证结构的理解，如何将抽象的逻辑思维转化为具体的论证表达，以及在写作中如何灵活运用不同的论证方法来增强说服力。此外，部分学生可能在逻辑严密性和语言表达准确性上存在不足。

教学资源

1.统编版高中语文选择性必修上册教材

2.逻辑思维训练资料

3.多媒体教学设备

4.教学PPT

5.辅助教学视频

6.网络学术资源

7.课堂讨论引导材料

8.学生写作练习本

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组社会热点话题的图片或视频，引导学生思考这些话题中的争议点，激发学生对逻辑论证的兴趣。接着提出问题：“在讨论这些话题时，我们如何让自己的观点更有说服力？”从而导入新课《采用合理的论证方法》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解归纳论证和演绎论证的定义及特点，通过课本中的实例进行分析，让学生理解两种论证方法在实际应用中的区别。

-分析归纳论证的步骤和注意事项，举例说明如何从个别案例中提炼出一般性结论。

-分析演绎论证的结构和逻辑关系，举例说明如何从一般性原理推导出特定情况下的结论。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行归纳论证练习，每组选择一个社会现象，尝试用归纳法总结出一般规律。

-分组进行演绎论证练习，每组根据一个已知的前提，推导出具体结论。

-学生展示练习成果，教师提供反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生分组讨论以下三个问题：

1.在你的写作中，你通常使用哪种论证方法？为什么？

2.如何判断一个论证是否合理和有效？

3.你能举例说明一个论证中的逻辑错误吗？

-每组选取代表进行分享，其他组员补充或提出疑问。

-教师选取几个典型例子进行点评，指出其中的逻辑严密性和表达准确性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调合理运用归纳和演绎论证方法的重要性，并提醒学生在写作中注意逻辑的严密性和语言的准确性。通过回顾课堂上的实例和讨论，巩固学生对不同论证方法的理解。同时，布置课后作业，让学生选择一个话题，运用本节课学到的论证方法撰写一篇短文。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了归纳论证和演绎论证的基本概念、方法和步骤，能够区分两种论证方式，并在实际写作中合理运用。

2.通过实例分析和实践活动，学生能够识别并纠正论证过程中的逻辑错误，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

3.学生在小组讨论和课堂分享中，展示了对论证方法的理解和应用能力，能够结合社会现象和个人经验进行有效论证。

4.学生在课后作业中，能够选择合适的话题，运用所学论证方法撰写文章，文章结构清晰，逻辑性强，语言表达准确。

5.学生在写作和口头表达中，能够自觉运用逻辑论证的方法，提高了表达的说服力和影响力。

6.学生通过课堂学习和实践，增强了文化传承与理解意识，能够体会中华优秀传统文化的逻辑思维特色，并在写作中体现出来。

7.学生在学习过程中，培养了合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高了沟通和协作效率。

8.学生在教师的反馈和指导下，不断修正自己的论证方式，形