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第21课《蝉》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过深入解读《蝉》这首诗歌,让学生感受作者对自然和生命的独特感悟,培养他们的文学鉴赏能力和审美情感。结合八年级学生的学习特点和统编版语文八年级上册的教学要求,本教学设计以诗歌的朗读、解析、欣赏为主线,引导学生理解诗歌的意境和情感,同时锻炼他们的思维品质和语言表达能力,提高他们对古典诗词的热爱和认同。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析《蝉》的词语选择和句式结构,提升学生准确表达和欣赏文学作品的能力。
2.思维发展与提升:引导学生通过比较、推断、联想等方法,深入理解诗歌的意象和主题,发展批判性思维。
3.文化传承与理解:培养学生对传统诗歌文化的认知和尊重,增强对中华民族优秀传统文化的认同感。
4.审美鉴赏与创造:激发学生对诗歌美的感受和创造,通过创作或改编诗歌,提升审美情趣和创造力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握《蝉》诗歌的基本内容和艺术特色。
2.理解作者对蝉的描写所蕴含的深层意义。
难点:
1.深入把握诗歌的象征手法和修辞技巧。
2.将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合。
解决办法:
1.通过朗读、分组讨论,引导学生关注诗歌的语言特点和情感表达,以实例讲解象征和修辞手法的运用,帮助学生理解诗歌的基本内容和艺术特色。
2.利用多媒体展示蝉的生活习性和生态环境,帮助学生建立对蝉的直观认识,从而更好地理解诗歌中的象征意义。
3.鼓励学生分享个人对诗歌情感的体验,通过小组交流、写作练习等方式,引导学生将诗歌中的情感与自己生活中的感受联系起来,实现情感共鸣。
4.设计课堂活动,如角色扮演、创意写作,让学生在实践中体验和创造,突破对诗歌深层意义的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:统编版语文八年级上册教材《蝉》课文。
2.辅助材料:与《蝉》诗歌相关的背景资料、作者简介、多媒体音频资料(诗歌朗诵)。
3.教学工具:PPT演示文稿,用于展示诗歌分析、图片、视频片段等。
4.教室布置:准备分组讨论区,以便学生进行小组合作学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《蝉》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在生活中有没有见过蝉?它给你们留下了什么印象?”
展示蝉的图片或视频片段,让学生初步感受蝉的生命力和诗歌中的美感。
简短介绍《蝉》诗歌的背景和作者,为接下来的学习打下基础。
2.《蝉》诗歌内容解析(10分钟)
目标:让学生了解《蝉》的基本内容,理解诗歌的意境。
过程:
讲解《蝉》诗歌的结构和韵律,引导学生关注诗歌的形式美。
分析诗歌中的关键词语和意象,帮助学生理解诗歌的基本内容。
3.《蝉》诗歌意境欣赏(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解《蝉》的意境和情感。
过程:
选择《蝉》中的几个典型意象进行分析,如“空山新雨后”、“蝉鸣空桑林”等。
详细介绍每个意象的背景、特点和意义,让学生全面了解诗歌的意境。
引导学生思考这些意象对实际生活或情感的启示,以及如何运用到自己的写作中。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和诗歌欣赏能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择《蝉》中的一个意象或情感进行深入讨论。
小组内讨论该意象或情感的表现手法、情感表达及其对诗歌整体意境的贡献。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《蝉》的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括意象的分析、情感的表达等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结与创作练习(10分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调诗歌的审美价值,培养学生的创作能力。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括《蝉》的意境、情感表达等。
强调诗歌在现实生活或学习中的审美价值和情感传递作用。
布置创作练习:让学生尝试创作一首以自然为主题的小诗,以巩固学习效果。
7.课后作业布置(5分钟)
目标:巩固课堂学习内容,拓展学生的诗歌欣赏和创作能力。
过程:
布置课后作业:让学生选择一首自己喜爱的古典诗歌,进行阅读欣赏,并撰写一篇关于该诗歌的短文或报告,分析其意境、情感表达和艺术特色。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-古典诗词鉴赏:《蝉》诗歌的作者虞山谦,其生平事迹和创作背景。
-诗歌比较阅读:选取其他描写蝉的古典诗词,如杜甫的《登高》、白居易的《闻蝉》等,进行对比分析。
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