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《游戏分享》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《游戏分享》是2024-2025学年一年级上册数学北京版教材第三章《生活中的数学》中的一个内容，主要教学学生通过游戏活动理解“分享”的概念，学会将物品平均分给若干人，感受“平均分”的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中对物品分配的经验有关，学生在日常生活中可能已经有过分享食物或玩具的经历。教材中通过具体的游戏场景，如分苹果、分糖果等，帮助学生将已有经验与数学知识相结合，引导学生理解“平均分”的概念，为后续学习除法打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过游戏分享活动，让学生在操作和思考中理解平均分的概念，发展学生的数学建模和数据分析能力。同时，通过小组合作分享游戏的过程，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生解决实际问题的意识和能力，从而落实数学学科的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解“平均分”的概念：通过具体的实例，如将一定数量的物品平均分给若干人，让学生掌握“平均分”的意义，这是本节课的核心内容。

-学会平均分的操作：通过实际操作，如使用苹果、糖果等物品进行分组练习，让学生学会如何将物品平均分配，强调每个组得到同样多的物品。

-解决生活中的分配问题：将所学知识应用于实际情境，如家庭分食物、学校分学习用品等，让学生理解平均分在日常生活中的应用。

2.教学难点：

-区分“平均分”与“不等分”的区别：学生可能会混淆“平均分”和“不等分”，教师需要通过具体的例子（如将6个苹果平均分给2个人，每个人得到3个，而不是一人1个，另一人5个）来帮助学生区分。

-理解“平均分”的数学表达：将“平均分”转化为数学语言，如“6÷2=3”，学生可能难以理解除法与平均分之间的关系，教师可以通过实物操作和图形表示来辅助教学。

-解决复杂分配问题：当物品数量和分配人数增加时，学生可能会感到困惑。例如，将12个苹果平均分给3个人，教师可以通过逐步引导和提问，帮助学生理解每个人应得4个苹果的概念。

教学资源准备

1.教材：每人一本2024-2025学年一年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备苹果、糖果等实物，以及与平均分概念相关的图片和视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的物品用于平均分配的实践操作。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子和足够的椅子，方便学生进行小组合作和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一颗大苹果树，树上挂满苹果，提出问题：“如果我们要把这些苹果分给在座的小朋友们，你们觉得应该怎么分才公平呢？”

-学生自由发言，教师总结出“公平分”即“平均分”的概念。

-教师出示教材中的《游戏分享》章节插图，引导学生观察并讨论插图中的分配情况。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师利用教材中的例子，讲解“平均分”的定义和意义，强调每个组得到同样数量的物品。

-教师通过实物操作，如将6个苹果平均分给2个盘子，展示平均分的操作过程，并引导学生重复操作，加深理解。

-教师通过多媒体资源（如视频动画）展示不同情境下的平均分实例，让学生在视觉上感受平均分的效果。

-教师引导学生用数学语言表达平均分的过程，如“6÷2=3”，让学生理解除法与平均分的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，题目涉及不同数量的物品和不同人数的平均分配，要求学生独立完成。

-教师选取几道题目进行讲解，强调解题步骤和注意事项。

-学生之间相互检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中遇到过需要平均分的情况吗？能分享给我们听听吗？”

-学生分享自己的经验，教师引导其他学生进行评价和讨论。

-教师设计一个小组活动，要求学生分组进行平均分配的游戏，如将一定数量的糖果平均分给组内成员。

-各小组汇报分配结果，教师引导学生讨论并总结平均分的规律。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“平均分”的概念和操作方法。

-教师提醒学生将所学知识应用到日常生活中，鼓励他们在家庭和学校中尝试进行平均分配。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中尝试平均分配一些物品，并记录分配过程和感受。

知识点梳理

1.平均分的概念

-理解“平均分”的定义：将一组物品分成若干份，每份的数量相同。

-掌握“平均分”的数学表达：用除法表示，如将6个苹果平均分给2个人，可以表示为6÷2=3。

2.平均分的操作方法

-实物操作：通过具