人教版地理七上1.2地球的运动 教案.docx

人教版地理七上1.2地球的运动教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生理解地球的自转与公转运动，以及这些运动对地球自然环境与人类生活的影响。通过生动的动画、实例讲解和互动讨论，让学生掌握地球运动的基本概念，认识昼夜更替、四季变换等现象背后的地理原理，培养其空间想象能力和综合分析能力，为后续学习地理知识打下坚实基础。教学内容与《人教版地理七上》1.2节“地球的运动”紧密结合，注重学科知识与实际生活的联系，提高学生的地理学科素养。

核心素养目标

二、核心素养目标

学情分析

人教版地理七上的学生群体，在知识层面，他们对地球的基本概念已有初步了解，但对于地球自转与公转的深入理解尚显不足；在能力方面，学生具备一定的观察和思考能力，但空间想象和抽象思维能力有待加强；在素质方面，学生的好奇心强，对地理现象充满兴趣，但学习习惯和自律性参差不齐，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在生活中对昼夜变化和四季更替有直观感受，但缺乏将这些现象与地球运动原理结合的认知，本课程将针对学生的实际情况，通过生动实例和互动教学，激发学生的学习兴趣，提高其地理学科素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：地球仪、多媒体教学设备、投影仪

-软件资源：地理教学软件、PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、在线地图、科普动画

-教学手段：讲授、讨论、小组合作、互动问答、模拟演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球自转和公转的动画，创设情境，引发学生思考地球运动的现象。

-提出问题：“为什么会有白天和黑夜的交替？”“为什么会有四季的变化？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象，如昼夜更替、时间差异等。

-讲解地球公转的概念、轨道、周期及产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

-结合地球仪和PPT演示，形象直观地展示地球运动过程，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生运用地球运动知识解释生活中的现象，如为什么夏天白天长、冬天白天短等。

-分组讨论，让学生互相交流学习心得，加深对地球运动知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点知识进行提问，检验学生对地球自转和公转的理解程度。

-鼓励学生主动提问，培养其思考问题和解决问题的能力。

5.创新教学（5分钟）

-设计角色扮演活动，让学生扮演地球、太阳等角色，模拟地球自转和公转过程，增强课堂趣味性。

-利用校园网络教学平台，发布地球运动相关的互动题目，让学生在课堂上实时作答，提高教学互动性。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生探讨地球运动对人类生活的影响，如农业、渔业、旅游等行业的季节性变化。

-引导学生从地理学的角度分析问题，培养其空间想象能力、综合分析能力和地理学科素养。

7.教学总结（2分钟）

-对本节课的重点知识进行简要回顾，强调地球运动的重要性。

-鼓励学生在课后观察和思考地球运动相关现象，将所学知识应用于实际生活。

总计：45分钟

注意：教学过程设计中的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生实际情况和教学进度进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《地球的故事》、《地理常识》等科普书籍，了解地球运动的历史发现和科学解释。

-视频资料：寻找与地球运动相关的科普视频，如国家地理频道的纪录片，通过视觉媒体更直观地理解地球自转和公转的原理。

-地理软件：使用具有地球运动模拟功能的地理教学软件，如“星空地图”等，让学生在操作中学习地球运动知识。

-实地观察：鼓励学生在合适的天气和地点，观察太阳的运动轨迹，体验地球自转带来的昼夜变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生建立个人地理学习日志，记录生活中观察到的与地球运动相关的现象，如季节变化、昼夜长短等，并尝试用所学知识进行解释。

-组织学生进行小研究，探讨地球运动对当地气候、农业、生物多样性等方面的影响，提升学生的综合分析能力和实践能力。

-引导学生参与地理学科的兴趣小组或社团，开展地球运动主题的讨论和实践活动，增强学生对地理学科的兴趣和认识。

-提供与本节课内容相关的思考题或研究性问题，如“如果地球不自转，我们的生活会怎样？”等，激发学生的思考和创新思维。

-建议学生利用图书馆、网络资源等，搜集地球运动相关的资料，制作科普小报或展板，提升学生的信息收集整理能力和表达能力。

作业布置与反馈

1.作业布置：

-填空题：请学生完成关于地球